镜子的魅力实验作文(3篇)
无论在学习、工作或是生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编收集整理的镜子的魅力实验作文,仅供参考,欢迎大家阅读。
镜子的魅力实验作文1
星期六,老师神神秘秘地拿着两面镜子从外面向教室走来。
“难道今天要做活动吗?”我正在和同桌讨论时,老师说:“今天我们观察镜子里有多少块橡皮。”只见,老师把两面镜子摆成“V”形,再找一位同学借了一块橡皮擦放在两面镜子中间。“这肯定是两块哇!因为就两面镜子。”我自言自语说,老师说:“我来点人上台观察。”同学们纷纷扬扬举起了手,老师又说:“为了公平起见,我拿单子上报,只看数字,不看名字。”说着,老师就用一个本子蒙上了名字。
她第一次点的是禹晨希,哎!竟然不是我,太可惜了。只见她抬头挺胸地走上了台,还不到两秒就看完了,她把她看到的写在了白板上,我一看,是数字“2”。不愧是我,我正想着,这时,老师又点了两位同学,结果是数字五和八,为什么不是二呢?难道镜子有魔法吗?我脑袋里到处都是问号,不可能,肯定是他们眼花了!
就在我疑惑不解时,老师终于点了最后一个,是田杨子芮,她大步流星地走上讲台,弯下腰,仔仔细细地观察,她凑近镜子,感觉都要钻进去了,过了一会儿,老师有点着急地问:“看好了吗?”田杨子芮满脸疑惑,摇摇头,小声地说:“十七个,”说着,她似乎不太确定,又举起手数了数,过了一会儿,才把数字写在白板上,原来,是十三个,我发现橡皮的数在慢慢增加,这是为什么呢?
老师这才说明原因:“夹角大,橡皮数量便少,相反,如果是夹角小,橡皮就多。”我这才知道,科学世界这么神奇。
镜子的`魅力实验作文2
“这是怎么回事,好神奇呀!”这是什么声音?原来是老师在带着同学们在做“镜子的魅力”的实验。
上课了,老师神秘兮兮地拿来了两面镜子,难道今天要我们自画像吗?还是要化妆?我的脑子里充满了疑问,这时,老师笑眯眯地说:“今天我们来做一个名叫‘镜子的魅力’的实验,我要点几个同学上来观察。”话音刚落,只见老师打开镜子,竖起来摆成了一个“W”的'形状,把橡皮放在镜子前面。实验要开始了,同学们争先恐后地举起手来,大声喊道:“老师点我,点我。”
老师第一个点的是黄思睿,她慢吞吞地站起来,缓缓地走上前,她弯下腰,只瞄了一眼,干脆地说:“两个。”然后写下了2,我想:老师是在逗我们玩吗?两面镜子不就是两块橡皮吗?然后老师又点了两个同学,数字一次比一次多,这是为什么呢?正在我思考的时候,最后老师点到了刘诗蕊,她来到讲台上,仔细地看了看,伸出手指数了数,皱着眉头,有些不敢相信的样子。她小声地说:“14。”老师坏笑着说:“你确定吗?”老师这样一说,刘诗蕊犹豫了一下,似乎不放心又数了一遍,然后不确定地写上了“14”。同学们都惊讶得瞪大眼睛,张大了嘴巴!
这是为什么呢?原来,镜子的夹角越大,橡皮数量越少,夹角越小,橡皮数量越多,看来真是实践出真知啊!
镜子的魅力实验作文3
“老师!点我,点我!”咦!这是什么声音?原来是三年级的小朋友在做实验啊,这个实验的'名字叫《镜子的魅力》,今天陈老师可真奇怪,作文课竟然让我们做实验!
上课了,只见陈老师拿着两面镜子,迎面向同学们走来,今天是一节实验课,陈老师把手中拿来的两面镜子摆成一个“M”形,再找同学借了一块橡皮,放在镜子前,然后准备抽同学来看镜子里有几块橡皮,同学们都高高地举起了自己的小手。老师第一个抽到了禹晨希,禹晨希得意洋洋地走上前,两眼死死地盯着镜子,五秒钟后,禹晨希飞快地在白板上写了一个“2”,我想:老师怎么问这么简单的问题,两面镜子肯定是两块橡皮。
正当大家议论纷纷时,章展翌和谭家宇先后走上讲台,他们数了一遍,觉得有些惊讶,又数了一遍,看他们那表情,似乎简直不敢相信自己的眼睛,最后,分别犹豫不定地写上了“5,8”。
天哪!怎么会从“2”一下子变成“8”,老师见我们疑惑不解,又请田杨子芮上前来观察,田杨子芮来到讲台旁,伸出了手指,弯下腰,仔仔细细地数着,她眨了眨眼睛,似乎都快数花了,10秒钟过去了,陈老师问她:“数完了吗?”她摇了摇头,又过了五秒,她才小声而缓慢地说:“10……13吧!”教室里猛然炸开了锅,太了不起了吧!一下子从2块橡皮变成了13块橡皮!
后来,陈老师告诉我们:“观察时镜子形成的夹角大,橡皮数量就少。夹角越小,橡皮数量就多!”原来科学实验这么神奇啊!
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