我的课堂,学生的舞台
贫瘠荒山,若爆破开荒,就有源源不竭的矿藏;一汪死潭,若引渠接流,就有鲜活的溪水不断流淌。星月神话,科学家在探知,神奇的天空揭开一层又一层面纱,地球人神霸星宇太空,肯定不会是梦想。
人最有智慧和创造力。但人非圣贤,生下来也是一无所知的。启迪孩子的智慧,课堂就是他们最初的人生舞台。
教无定论,课堂空间真的很大。没有最好的课堂,只有更好的课堂。虽有方法和原则,若不会变通,死搬硬套,也许蜷缩在狭小的空间,永远看不到广阔的田野。
我的课堂,学生的舞台。我为学生来开幕,讲一个有趣的故事,引一段经典的话语,排列一组规律的数据,展示一段场景的对话……这就是神奇的舞台前奏曲,让学生们感觉到这些未知的神奇,求知的积极性必然空前高涨。
我的课堂,学生的舞台。引出具体问题,开始有情节的表演。亦或静思,亦或遐想,思维大门已打开,此时无声胜有声;亦或猜测,亦或质疑,雾中探路有曲折,最是指路好时间。带着走,不容易记住方向。导着走,一定不会迷失方向。待到雾散云开时,殊不知,学生思维的“路灯”早已点亮,“探路”能力超过老师的想象。
我的课堂,学生的舞台。我指挥,最好掌控时间和空间。在什么地方引起注意,有哪些地方需要加强,在哪些地方容易滑落……在最佳的时间点上呈现亮化,学生自然会小心翼翼,绕过障碍,走出误区,节省出很多时间。学生应该不会出现“跳针接线”现象,老师自然也听不到“张冠李戴”的笑话。
我的课堂,学生的舞台。每个人知道自己重要的角色,尽可能表现出与众不同独当一面的风格,在自己的舞台上张扬,在大家的舞台上表露,在智慧的舞台上闪烁灿烂的光芒。
我的课堂,学生的舞台。我是导演,主演的角色全是我的学生。我尽可能营造最佳的舞台氛围,让我的学生在这不大的舞台上自由成长。虽不会完全放手,但也没有完全束缚。也许这算不上最阳光的课堂,但在倡导素质教育的今天,我以迈出了坚实的一步。我会积极探索,用科学的方法辟出一条捷径,让更多的孩子感受温暖阳光的课堂。
我的课堂,学生的舞台。台上一出戏,台下十年功。我勤恳求索,囤积聚粮,有金才发光,用智慧掌舵航向。搏击风波,敢闯大浪。只要生命不息,我就一如既往。让更多的孩子在我的课堂上舞出精彩的人生,让更多的孩子踩着我的肩膀走向明天的辉煌。
我的课堂,学生的舞台。扬鞭策马,驰骋疆场。不是拼命杀敌,只是营造一个气场。高高举起素质教育的大旗,让它在改革的劲风中高高飘扬。
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