野荷塘教学课件

这篇课文语言生动、优美，饱含着作者对野荷塘奇景的好奇和赞美之情，野荷塘下面是小编为大家带来的野荷塘教学课件，欢迎阅读！

野荷塘教学课件1

<教材分析>

本课是一篇以写景为主的文章，主要描写的是祖国遥远的北方边境竟然盛开着一塘美丽的荷花，课文共有10个自然段，重点是7、8自然段，具体描写了野荷塘的特点，以及作者由此产生的丰富想象。在学习过程中要引导学生抓住课文的主要内容，学习文章的写作方法。

这篇课文语言生动、优美，而且饱含着作者对野荷塘奇景的好奇和赞美之情，尤其是第7自然段，在描写野荷塘的自然景物时充满了作者的喜爱之情，条理非常清晰。还没看到野荷塘，便先闻到了荷花的芳香，等看到野荷塘时那份惊喜自然流露，作者把荷塘、荷叶、荷花描写得那样细致，那样逼真。学习这一段时要一句一句地品味，最后写了傍晚观赏荷花的情景。特别是对野荷花的描写形象而逼真，富有很强的感染力，读后仿佛真的看到了野荷塘，表达了作者对大自然的无比热爱之情。

<教学目标>

1、认识14个生字，会写11个生字。掌握一个多音字。

2、了解野荷塘的特点，体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。

3、体会词语在句子中表现景物的特点和表达感情的作用。学习文章的写作方法。

4、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

<教学难点>

体会词语在句子中表现景物的特点和表达感情的作用，学会运用联想的方法增强文章的生动性、丰富文章的思想内涵。

<课时安排>：3课时

<教学准备>

课前布置学生收集有关荷花的图片资料或图书资料，也可以收集有关自然景物的一些知识等，为更好地理解课文内容，体会课文所表达的思想感情奠定基础。

第一课时

一、说荷花，引课题

1、用一个词形容看到过的荷花。

2、看荷花图片，再说说亲眼看到的荷花是怎样的。

二、读课文，初感知

1、自读课文。画出不理解的词语。

2、全班交流，重点理解：晶莹剔透、沁人心脾、密密层层、亭亭玉立、缥缈（为理解课文做准备）

3、轻声读课文，标出自然段。

4、理清脉络：给课文分层次。（学生分的层次只要说得有道理就可以，此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次。）

三、再读荷花，感悟荷花的美

再读课文，说说哪个词或哪个句字你特别喜欢，为什么？

第二课时

一、欣赏画面，感受美

1、以欣赏荷花录像导入新课。

同学们，上节课我们和作者一起到祖国北方遥远的边境，观赏了一塘美丽的荷花，这节课，让我们乘着音乐的'翅膀再次走进荷花的世界吧！

2、播放荷花录像，学生欣赏。

3、谁能用自己的语言来形容一下你刚才看到的荷花。

二、赏读课文，发现美

1、同学们，我觉得你们都很了不起，能把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那作者看到的荷花又是怎样的呢？打开语文书，读一读课文的第7自然段，边读边拿笔勾画出描写荷花、荷叶的句子，把它多读几遍，并想想你从中体会到什么？

2、互相交流：把你画出的句子读给同桌听，并说一说你的感受！

3、集体交流：

重点句：

“又走十步，果然见到由绿色的芦苇、蒲草围绕的宝葫芦形的湖面上，布满了大大小小的荷叶，大的赛过磨盘、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。”

学生交流：这句话运用了比喻的修辞方法，把大荷叶比作磨盘和芭蕉扇；小荷叶比作茶碗、酒杯，从这个比喻句中能体会到荷叶的形状很美和大小不依？并指导读一读这句话，将体会到的美在朗读中表现出来。

继续理解描写荷叶的句子

“浮在水面的圆圆荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。”

指导学生感受从“密密层层”这个词中体会荷叶很多，并想象“叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。”是什么样子。

“叶子之间，点缀着三角形的菱角叶，是淡淡的嫩绿颜色。”

野荷塘教学课件2

教学目标：

1、掌握本课11个要求会写的生字，并能借助字典等多种方式理解字词的意思。

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。

教学重点：

1、掌握本课11个要求会写的生字。

2、能够正确、流利地朗读课文。

教学难点：

能借助字典等多种方式理解字词的`意思。

教具准备：

小黑板生字新词的卡片

教学过程：

一、谈话导入

1、（板书：塘）你们知道“塘”是什么意思吗？

2、（板书：荷）加上一个字，是什么意思？

3、（板书：野）一个“野”字又传递给你什么信息？

4、今天我们就来学习《野荷塘》，看看作者描写的和饿你想象的是否相同。

二、初读感知

1、自渎课文，读准字音。

2、指名读，检查预习情况。

3、学习生字、词。

4、区别形近字，指导书写。

三、再读课文，理清思路

1、出示三段的段意，找一找哪个自然段可以放在一起。

参观野荷塘之前的所见所闻。

白天见到的野荷塘的美丽景色。

野荷塘夜晚的美丽景色。

2、小组交流，划分段落。

3、自由练读。注意标点的使用。

4、指名读文。

四、作业

1、写生字。

2、熟读课文。

板书设计：

野荷塘

塞北、心驰神往、晶莹剔透、心血来潮

嬉戏、气喘吁吁、沁人心脾、拍手称奇