叶子的眼睛教学课件

清晨,阳光下,一颗颗晶莹的小露珠,在叶子上跳跃,它们是叶子的眼睛。下面是小编整理的叶子的眼睛教学课件，欢迎参考。

叶子的眼睛教学课件1

教学目标

1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，绿线内的10个字只识不写。认识2个新偏旁;理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解晨间山林的变化，指导“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。

教学重点    学会生字，理解词语;

教学难点   感情朗读、背诵课文。

教学准备   生字卡片、词语卡片、课件。

教学过程

一、谜语导入，揭示课题

1、猜谜语:上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。--眼睛(板书)

2、你见过谁的眼睛?是怎样的?

3、你见过叶子的眼睛吗?今天我们就来学习--《叶子的眼睛》(板书)

学习“叶”，认识新偏旁“口”:左右结构，左边“口”，让点位置给右边的“十”。

4、齐读课题，叶子的眼睛是什么呢?它是什么样子的?一起看书--

二、初读课文，自学生字

出示自读要求(读三遍，遇到不会的可以拼拼，难读的句子多读几遍)

三、了解内容，随文识字

(一)

1、叶子的眼睛是--(词卡:露珠)

2、见过露珠吗?(出示图片，教师相机讲解露珠的形成过程)指导“露”的写法

3、课文中还有一个生字，也是雨字头，找出来。它是--“雾”。指导“雾”的写法。

4、见过雾吗?(说说雾的形成)大雾天，看什么都是模模糊糊的，课文中有一个词语的意思就是模模糊糊，它是--“迷迷蒙蒙”，认识“迷”，“蒙”(注意后鼻音)。

(二)

1、再读这句话，问:为什么说露珠是叶子的眼睛呢?(词卡:水灵灵、亮晶晶)

2、你还听说过水灵灵的什么?(葡萄、水蜜桃等水果;青菜、白菜等蔬菜;眼睛，姑娘)

3、你见过亮晶晶的什么?(钻石、星星、水晶、沙子、眼睛)

4、眼镜和露珠一样，是水灵灵、亮晶晶的，所以说露珠是叶子的眼睛。

(三)

1、再读小诗，理解“眨呀眨”，认读“眨”，动作表示“眨”。

2、眼睛“眨呀眨”的好像在说--(引读)

3、学习“高兴”

(1)指导“高”的写法，点横--高楼的顶，上口--二楼的窗户，竖、横折钩--墙壁，下口--一楼的窗户

(2)给“高”找个反义词(用高矮的两个小朋友直观得出)

(3)“兴”偏旁“八”，指导写。

(4)想想“高兴”的近义词，(快乐、开心)

(5)你在什么时候也很高兴呢?(用高兴说一句话)

(四)1、是谁把叶子叫醒的?读读第一句，认识“轻”，动作表演脚步轻。

2、可是这么小心，还是把树叶摇醒了。(认读“摇”，动作表演“摇”)

四、再读课文，做到正确、流利、有感情。

五、生字反馈

第一组:雾、迷、蒙、轻、摇、哇、灵、露、眨

第二组:叶、还、就、走、进、心、高、兴

六、指导写字

重点:还、心、兴

还:走之平捺伸展，一波三折，托住里面的字

心:心上三点点点高，方向各不同。

兴:主横长，点画匀，往中间聚

七、作业

完成习字册

叶子的眼睛教学课件2

诗歌分析:

这是一首充满童真童趣的小诗，生动形象，读来朗朗上口。小诗用简短而精炼的语言，描述了春天的早晨，在山谷中，阳光驱散浓雾，唤醒森林里的生物，惊醒了树叶，这样一幅优美的风景画。通过这首童谣，让孩子们感受纯真、感受童趣，同时让孩子的头脑更具创造力，让他的世界更加趣味横生，充满欢笑。

教学目标:

(1)学会本课生字词及两个偏旁。

(2)能让学生正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌。

(3)抓关键词句理解内容,通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。

教学重点:

学会本课生字词及两个偏旁,能在正确、流利、有感情地朗读诗的'基础上背诵诗歌。

教学难点:

运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

教学过程:

(一)读题设疑

1.出示图片

师激情导入:春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事?(学生齐声回答)接下来就让我们走进今天的新诗。

2.板书课题，学生一齐书空。相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”。

3.请同学齐读读课题，你有什么问题?(学生质疑)

设计意图:扣题质疑有助于培养问题意识，激发学习兴趣，使课堂紧凑有效，起“牵一发而定全局”之效。

(二)初读小诗

1.带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。

2.出示词语，指读正音。

叶子 走进 高兴 雾气 阳光 脚步

露珠儿 迷迷蒙蒙 不小心 眨呀眨的

3.相机学习词语里面的生字“走”“进”“高”“兴”

4.教师范读，学生用自己喜欢的方式再读诗。指名试读，教师相机指导。教师领读，学生跟读。

设计意图:认读词语旨在检查读书情况，为精读文本扫清障碍。运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

(三)品读小诗，感悟诗情

1.师:你知道谁是叶子的眼睛了吗?

阳光走进树林，树林会变成什么样?

诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢?

叶子睁开眼睛说什么了?

叶子高兴什么?

如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么?

设计意图:以谈话的方式帮助学生理解小诗的内容。

2.角色扮演读童诗。

师:这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧!现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读。

3.再次品读小诗。

设计意图:采用不同形式的读让学生自己沉浸在诗歌中，感受诗歌的魅力，达到熟读成诵的目的。

(四)教学剩余生字

还就心

(五)课外拓展

《芽苞》

金波

春天到了天气暖和了，

快点出来吧!

小芽苞

别只露出个小头，

树皮外面多美，

快点出来吧!

太阳会给你穿上绿衣。

春雨会送给你甜甜的露滴。

1.齐读。

2.分角色读。