“演”出精彩,畅游语文
课堂教学是师生生命历程的一部分,要增强语文课堂教学中的生命意识,让生命涌动。一个充满活力的课堂氛围才能使学生对知识的探索和想象力、创造力的发挥达到最佳状态。吕叔湘先生也曾经指出:如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法上还有一把钥匙,它的名字叫“活”。
可以毫不含糊的说,“活”是语文教学法的精髓,“活”是打开语文教学之门的钥匙。那么如何让课堂教学“活”起来呢?利用文本,让学生通过演的形式,对文中的人物进行再认识,再创作,充分发挥学生学习的能动性,让语文课堂“演”出精彩。
一、设置情境,激活课堂
学习古诗《约客》前,先请学生上台表演等朋友久等不来的情形。扮演者上台后看看表,看来时间还早,他大大咧咧地坐到椅子上,翘起二郎腿,哼着小调,一副悠闲样。同学们一看,都忍俊不禁。过了一会,扮演者再看看表,有点不安,站起远望,神情变得不耐烦,开始不停地走来走去,嘴里不停地唠叨,作抓耳搔头状。同学们此时全都哈哈大笑起来。等到学习时,对于诗人久等朋友不到时发出的感慨“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”,学生自然心领神会。让学生表演,生动,形象,直观,化静为动,化无声为有声,调动各种感官,把学生自然而然地带入了特定情境,给学生耳目一新的感觉,学生必能很快全面熟悉文章内容,激发起学习的兴趣。
二、改编课文,丰富学生的联想、想象力
对于《变色龙》这一课的表演,可让学生充分发挥自己的联想和想象能力。有一个同学扮演警官手下的警察,在课本剧中加了很多文中没有的语言。如警官奥楚蔑洛夫正准备处死惹祸的小狗时,听到围观者说小狗是将军家的,万分紧张,警察马上“机智”地说:“将军,要起风了,天热得很,我来拿大衣……”惟妙惟肖,形象逼真,十足一个马屁精的形象。同学们在哈哈大笑的同时,自能心领神会。电视剧中,现实生活中,此类形象不少。让学生联系实际,不但能加深他们对作者在文章中批判趋炎附势现实的认识,同时也会使他们鄙视现实生活中的此类作派。
三、立足课堂,培养学生的质疑能力。
学习《我的叔叔于勒》,同学们都能看到于勒这个人物形象的可怜、可恨之处,如设置这样的场景——富翁于勒出现在船上,此时不同人物会有怎样的表现?学生兴趣自会大增。一组同学演的是富翁于勒兴高采烈地认下了菲利普夫妇,皆大欢喜,依据是原著中的于勒本质不坏。一组认为富翁于勒根本不会认下全家,于是在表演时由富翁掏出一块金币扔给菲利普夫妇,并与周围的朋友对菲利普夫妇进行恶语嘲讽,用傲慢、不屑一顾的口吻说:“又……一个想来榨取钱财的……”让学生对富翁于勒会不会认菲利普一家进行质疑探讨,让学生学会从人物性格去分析,从更深的社会文化背景去思考,从而发现这一形象的可悲之处,会使他们对人物,对社会的认识更深刻。
为了激活语文课堂,就要让学生设身处地地从文本角色的内心出发,审视和理解人物,探究角色的行为动机,揣摩人物的内心活动,并将思想和情感转化为令人信服的表演,运用对白、表情和肢体语言,声情并茂地表达出来,努力再现人物的情感。如《从百草园到三味书屋》中先生朗读时的动作、神情、语调,《孔乙己》中孔乙己“排出九文大钱”和“摸出四文大钱”等细节,都可让学生仔细揣摩,表演,加深体会。让学生动起来,参与其中,趣味无穷。
总之,利用文本,让学生通过演的形式,可以让语文课堂“活”起来。让语文课就像一篇跃动的散文,一件流光溢彩的艺术品,始终吸引着师生,一起达到“畅神境界”。
安徽省阜阳市第十中学 康倩倩
-
了解赣方言
赣方言又称赣语,是汉语七大方言区中通行面积较小、使用人口最少的一个方言,使用人口约3000万。赣方言并非"江西话",江西省境内除赣方言外,还有客家方言、吴方言和江淮官话,江西的邻省也有赣方言。由于赣方言和客家方言有不少共同特点,有的语言学者认为可以把二者合...
-
普通话水平测试试卷
(不是标准卷,未经信度、区别度、难度分析)一、读单音节字词100个(共10分,限时3分钟)吵北爱词岸半加读埠菜灯脆动兵春洗鱼下炸质热自破蛇我鞋坐助杂足思沙许芽抓跃嘴咬税头搜天完味右腿小暂元战尊专香庄厅翁兄争损真弱略内猫所驴苗流门老您乱穷金矿容亲胖泉评青让群君...
-
记叙文阅读:夏天,去拜访一只虫
①超过城东的一座桥,在我的记忆中,有一片开阔的菜地。夏天,一畦新绿尤其热烈。而现在,这里是人居的小区。几年前,我曾在这里观察过菜地里的虫。人在这里定居,想必虫只好向声调的反方向逃逸了。②夏天,我很想去拜访一只虫。将目光投射到虫的生活,我将获得一份悠然的闲适...
-
作文
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整,注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文:留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录...