调座位作文2篇
在我们平凡的日常里,大家都写过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编整理的调座位作文,希望能够帮助到大家。
调座位作文1
调座位的那天我真是兴高采烈。
首先,终于可以逃离我的那个讨厌的同桌了。但换之前,我又很困扰,因为不知道自己选谁。因为一次成绩测试,有些人有选择权,有些人是只有被选择权,而我是具有选择权的一方。但,如果是同性的.话,我可以,可这次则是要选异性,这可把我难住了。于是,我便开始思考选谁,我第一个便想到寇可尧,因为他是数学科的“学神”啊!但我又转念一想,他太受欢迎了,我可抢不过。我又想到了李奕璐,但我又想到他也有选择权的,于是,我便绞尽脑汁地思考,努力想出能与我缺点互补的。这样,想了一上午,也没有想到合适的人选。
到了中午换座位的时候,我正收拾书包,结果又听到一个消息:“有选择权的人互相不能选择对方”。这下我可崩塌了。
我们收拾完书包站外边,每个人脸上都很开心,我在想:“老师觉得我们座位不行,所以给我们调换”。但这里面一定出现了一点小事故,老师是先把有选择的人安顿好。但,老师他,竟然把我忘了!最后还是我跟他说的,他才把我位置安顿好。然后,老师把有被选择权的请上讲台,让我们挑选,我一眼便看中了倪琳清,但又想到不能选同性。我的心里变得很复杂。场上有几名“选手”,第一个史某人,但他上课和郭某人一样惹人生气,所以淘汰;第二个王某人,他上课经常玩游戏,我教不会他,免谈;第三个郭某人,不用说,第四个刘某人,嗯?没做过同桌,然后我又看他没人选,而且我也找不到人选,所以,就他了。
选完后,场面一度混乱。我们全班几乎都在说话,要么聊,要么在一起玩,当然,除了某些同学在勤奋地写作业。
当然,我对我同桌的印象就是胖,过了一天后,我简直觉得我选他绝对是脑子有问题,但别无其他办法,他跟我想象的一点都不一样,他确实回答问题非常积极,我本以为他会,我也可以很轻松,但,他还是有一些不会的,而且是低级问题,我准备在这段时间好好把他管一下,毕竟换座位对我来说是恩赐。
总之,我这次的同桌,我还是非常地满意。
调座位作文2
做班主任,最让我头疼的事情就是为孩子们调座位。这个孩子也想照顾到,那个孩子也想达到满意,可班级中间的位置就那么几个,总得有孩子坐后面,也总得有孩子坐教室两侧。所以每次调座位,总会有几个小嘴撅得老高的,我看着都感觉特对不起他们。尤其是老坐在教室后排的几个个子比较高的孩子,我总觉得像亏欠了他们似的。
但我还是想为孩子们调整一下座位。
原因有二:一来是因为让孩子们新学期有些新鲜感;二来也想让孩子们换换周围的环境,也更有利于他们的学习。调整座位,我的原则是按照高低个,尽可能的考虑到每个孩子的特点,争取达到孩子们的满意,并且要求每两周进行座位大轮换,中间的'孩子到边上,边上的孩子轮到中间,这样也是为孩子们着想,预防斜视。
说起来容易做起来难,等孩子们都在眼巴巴地等着我为他们安排座位的时候,我仍是犯了难。有的孩子个子高,眼睛有些近视;有的孩子爱说小话,还想让他在老师的眼皮底下;还有的孩子呢,是本校老师的孩子,总得给点薄面吧,这样算来算去,可真是难住了我。不过,孩子们真是善良,看着我在讲台上着急为难的样子,没有一个孩子撅起小嘴巴,也没有一个孩子有怨言,这样我的心里也稍微安慰一些。
站在讲台上,望着下面坐着的孩子们,看着他们期待的眼神,我又一次对自己说:“做一个公平的老师,做一个懂孩子的老师!”于是,继续对座位进行微调,终于,孩子们都安顿下来了,我也长长的嘘了一口气。
用这篇小文记录下为孩子们调整座位时的心情,并想对孩子们说:“坐在哪儿不重要,重要的是自己看重自己。自己看重自己的人,能够去努力,能够让老师、让同学都看得起。无论你坐在哪儿,你都是老师的好孩子,不是你坐在后面就是成绩差的,老师对任何孩子都没有偏见,所以,坐在后面的孩子,请不要看轻自己!”
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