【精品】学生周记范文锦集六篇

时光如流水般匆匆流动，一个星期已经结束了，相信大家都倍感充实，收获良多吧，这时候，最关键的周记怎么能落下！在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是小编整理的学生周记6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

学生周记 篇1

在10月15日这个特殊的日子里，我们锦江实验学校迎来了秋季运动会。我们首先做了开幕式的准备。我们全班同学先排成四列方队，由任果玉举旗，向馨月和黄俊杰喊口令。我们站在小操场上耐心的等待，就连平时班上最闹的几个人也不再顽皮，一下子变得老练了许多，老师在认真的“兔子队”外分外紧张的安排着，生怕出一点状况。最后，我们的集体舞跳的格外出众，取得了评委们的一致好评。

我参加了800米跑，这可谓是所有项目中最累的一项。当我还在和我闺蜜聊天时，一个本不应该出现的声音打断了我和闺蜜的聊天：“邱月，快出来，800米跑要开始了！”我闺蜜安慰似的拍了拍我的`肩膀，似乎在憋笑。我刚到场地准备领号，我就看到了我们班的同学，她和我一样是跑800米的。我听到裁判叫我去领号，我走过去一看，一个大大的“8”露在了我的眼前，我惊呆了，我以为我会在"4"跑道，那可是最累的啊！后来我才知道我和我们班的是跑“2”道，我悬着的心才悄悄放下来。可是后面的事使我失落不已。

我一听到枪声，立刻跑了起来，可是我前面的路被其他班的人挡住了，我才不得不立刻跑上去赶上她们。我不停的跑，可是当我跑到第3圈的时候，力气突然就没了。我的速度渐渐慢了下来，我一开始超过的人一个个赶上了我。我心急如焚，恨不得立马追上去。我好不容易才坚持跑完全程，但只得了一个最后。

学生周记 篇2

每当我拿出那一挞保存了很久的贺卡，打开来看，一句句祝福的话都让我感动不已，有一个同学给我写到：月朗星稀，你是划破天际的那颗流星…呵呵，这是都么令人回味的话呀！

虽然现在已经是初一了，学习很紧，可是只要有机会我就会给你们打电话，为的是什么，就是为了捍卫我们那份很小，但很真挚的友情，可你们却不能理解，体会，一次又一次让我失望，你们知道我为什么要把那些贺卡保留到现在吗？也是为了保护这份纯洁的友情。虽然现在我有了好多的朋友，但没有几个像你们那样玩的来……今天还是厚着脸皮给你们打了电话，平常你们总会接，应付我一下，可是今天，她竟然自己不来接电话，而是让别人来跟我说不在，呵呵，我竟然相信了，有些时候我怀疑自己到底在干什么？妈妈真的不愧为最了解我的'人，马上就看出了我的不对劲，可是却没有来安慰我，我知道她的意思，可是心里还是很难过。

这时，我想到了上小荷的聊天室，上去之后，看到一个ID叫做张杰的弟弟，我便过去与他打招呼，马上就有了回复，我把自己的苦恼告诉他，看得出他是一个快乐的人，他安慰了我，并答应我与我做永远的朋友，当时我很感动，心里的怨气不见了，没有了！

虽然现在我们分别了，但我们的心还连在一起，我们的友谊永恒不变！

学生周记 篇3

秋叶在林间的小径上轻轻地、缓缓地飘落，一阵凉风吹来，我不禁打了一个寒战。望望如墨的天空，我不禁愁绪满怀。唉！还是回家吧！谁让自己考试作弊呢？

我迈着千斤重的步子沉沉地向家走向，低飞的鸟儿在暮色中叫个不停，我的心情更加低落。

终于，我默默地迈进了家门，头也不抬地快速向自己的房间走去。

“你回来了？”一声轻轻的问语向我传来，我猛地停住了脚步，却没敢回头。

“快过来吃饭了，饿坏了吧？”母亲温柔的声音再次在房间里响起，如一轮暖阳令我温暖无比，但同时也象针一样刺痛了我的心。

我终于忍不住，向母亲说了考试作弊的事，顿时母亲僵在了这里，两眼直直地盯着我，嘴微微地嗫嚅着。是啊！这怎能不叫母亲震惊呢？一个平时在班里学习勤奋、成绩优秀的孩子竟然做出了这样不光彩的事，这让母亲怎能不伤心呢？

……

晚上，我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着，母亲这伤心的`眼泪、失望的眼神、颤动的嘴唇在我眼前不停地晃动，眼泪打湿了枕巾……

清晨，天蒙蒙亮，一轮红日从远处的天边跳出来了。家里静静地，我象往常一样静静地吃过母亲精心准备的早餐，静静地背上书包走出家门，蓦然，我看见了母亲正站在楼下，她这布满血丝的双眼温柔地望着我，一如这暖阳照进了我的心里。母亲轻轻地抚着我的肩膀，轻轻地说：“孩子，妈妈相信你犯的错误是第一次也是最后一次。”顿时，我多么想扑进妈妈的怀里放声大哭，但我还是抑制住了。今天的太阳很红，很暖，一如母亲的温柔。我强忍住泪水，向母亲说了声“妈妈再见，我去上学了”便匆匆走开。

在这一刹这，我分明看到母亲眼角的泪，看到母亲的缕缕白发，看到母亲的道道细纹，在这暖阳的映照下显得这么刺眼。我心绪万千，深深地明白母亲正如这暖阳，我愿这暖阳永远温暖我稚嫩的心灵。

学生周记 篇4

啊！心情真是愉快呀！因为最最可爱的双休日在向我招手了，终于又可以短暂地告别那五天的紧张的学习了，告别那写不完的作业，告别那无休无止的弹琴……

这个星期天该做些什么呢？是上网玩游戏，还是去小伙伴家玩，还是去逛街购物呢……经过全家讨论，一致通过去久违的公园玩。

今天早上，天气晴朗，凉风习习。真是一个放松游玩的好日子！我们全家带些零食跟水就出发了。

走进公园大门，立刻被这里充满绿色的迷人气息所打动，我们全家顺着公园里的小道悠闲地走着，边走边欣赏着周围的美景，只见公园里到处是游玩的人群，有的是结伴而行的伙伴、有的是其乐融融的一家子、有的是组织游玩的团队…。每个人脸上都洋溢着快乐幸福的表情。

到了人工湖边，只见清清澈见底的湖里飘着星星点点的小船，船的形状各种各样，有唐老鸭、黑猫警长、白雪公主等各种造型，看上去非常可爱，也给公园添上一道靓丽的'风景。我们全家不约而同地坐上了一只灰太狼船，爸爸在左，妈妈在右，我坐在中间，感觉好幸福！

继续沿着小道前行，转过一个弯，一群漂亮的鸽子映入上眼帘，好可爱！我在鸽子栅栏中找了一个小板凳坐下，我抓了一把玉米粒，可小鸽子一点也不领情，一个也不过来，急得我一个劲儿地喊妈妈，妈妈见我着急的样子，不由地笑了，“我来帮你！”边说边抓了一把玉米，蹑手蹑脚地走到鸽子密集的地方，嘴里发出“咕咕”的声音，果不其然，一会儿功夫，妈妈身边就聚集了一大群鸽子，有两只还飞到了妈妈的身上。正在这时，有一只鸽子竟然落到了我的头上，我惊恐地大叫，鸽子吓跑了，远远地看着我，我借机打量起它：全身羽毛黑中发绿，很有光泽，脖颈长长的，中间有一小圈白色的飞行，宛如一个美丽的珍珠项链，眼睛似一个小黑豆、火红火红的嘴，真漂亮！

“别怕，只要你友善地对待它，它是不会伤害你的，试试看！”听到妈妈的鼓励，我的胆子逐渐放大了，不一会儿就跟这群可爱的小鸽子混熟了。瞧，我把手臂伸出来，左边三只，右边两只，头顶站着一只美丽的“公主”，骄傲地审视着周围；腿上还站着两只，哇噻！现在的我跟小鸽子已经成了真正的好朋友了！

恋恋不舍地从鸽子那里离开，我们直奔游乐场，疯狂转盘、碰碰车、鬼屋……我跟老爸玩得在畅快淋漓，再看看胆小的老妈，早已被吓得面色惨白，嘴里连说：“我是舍命陪女儿啊！”

时间过得真快啊，不知不觉中，天色已晚，虽有些意犹未尽，但我感觉玩得很开心，也很尽兴，希望能经常拥有这样快乐的周末！

学生周记 篇5

一

教育家卡特·罗吉斯曾说过 “如果我能够知道他表达了什么，如果我能知道他表达的动机是什么，如果我能知道他表达了以后的感想如何，那么笔者就敢信心十足地果敢断言，我已经充分了解了他,并能够有足够的力量影响并改变他。”足见沟通在班主任工作中的作用。在实际工作中，许多班主任都会想方设法架起与学生装沟通的桥梁，周记就是许多班主任常用的一种重要途径。通过写周记，班主任与学生进行交流，以达到了解学生心灵、加强班级管理、拉近师生情感距离等目的。在实际应用中，师生间的这种“写周记”与“读周记”的形式的确发挥了一定的积极作用。

从交流真实想法的角度来看，在师生“写”“读”周记的过程中，交流双方都有相对开阔的心理空间。学生能够从容而地表达自己意思，有足够的时间来思考最恰当的词语准确表达自己的意思，也有足够的心理回旋空间来调整自己的情绪，使得表达更理性化一些。从获取信息的可信度来看，周记的表达更好一些。从班级管理的角度来看，学生通过周记能够比较直接地表述自己的观点，比如对不良形象的不满，自己某种意愿的诉求以及对班级建设的良好建议。班主任可以通过周记比较全面的掌握班级情况，适时对班级工作进行调整。

当然，教师也可以通过“评”周记对学生装进行思想品质、心理健康、行为习惯等各个方面的教育，把学生的周记当作另一个教育的接口。这样的评语是能够表达教师的意见的主张的，也能够对学生产生一定的教育作用，至少，班主任的态度的意见是可以传递给学生的。

从许多教师的实践来看，师生之间“周记沟通”所产生的积极作用在经过起初一段时间的提升之后，师生间的“周记沟通”会处在一个停滞阶段，并有可能够最终导致“周记沟通”只是一种例行公事的“写”与“评”。内容重复，仅为充实字数而絮絮呓语，甚至以摘抄、抄袭来代替，所表达的感情也会流于表面，对班级管理的建议也是应付式的套话。这样的周记不仅不能达到前文所提到的那样的作用，甚至会成为一种师生的负担。

出现上述情况的原因是多方面的，但是从学生写周记的动机以及周记的自身的特点来看，班主任对待周记的态度以及对周记的处理方式是影响周记发挥作用的关键因素。

从实践来看，一些班主任把只是学生的周记当作一种搜集信息的手段，仅相当于“采诗谣，以观民风”；在学生眼里，这样的周记只是一种变相的“调查、询问”，甚至是相当被当作“小报告”。即使班主任在妯发点上也是一种真诚与学生交流的愿望，但是班主任对于学生的处理态度却不能够达到这样的目的。班主任对于学生周记的处理包括对周记内容的保密、对学生周记里流露的真情的态度、读后的评语撰写等内容。周记在很大程度是具有很强的私密性和单线交流的特点，班主任的泄密是会极大伤害学生的积极性的。学生在周记里的表达是否真诚，很大程度上取决于班主任对待学生周记的真诚程度，班主任是否能够以平等的非教育口吻与学生交流，评语是否能够直达学生的'心灵深处，等等，都是影响周记质量的重要因素。这一切的最直接表现是教师对于周记评语的撰写。

二

对学生周记的撰写是师生“周记沟通”的关键，既是对学生周记的回应，也是班主任表达自己的观点，并对学生施以影响的重要体现。成功的周记评语往往能够以少些语言就能够扣开学生自省自律的心扉，失败的评语则会堵死师生交流的最重要窗口。班主任的周记评语最终目的是要使师生交流的途径更加畅达，学生在评语中能够获得源自内心深处的力量。

真诚平等是撰写评语的最基本前提。周记是一个需要双方用心交流的平台：学生用真心表达，老师用心阅读并写评语。这需要充分尊重学生独立人格，尊重学生作为一个独立的个体表达自己心声的权利，尊重其价值判断，尤其是独特而又敏感的情感体验。不应撇开具体的背景简单地否定他们对于事物的价值判断，轻易指点他们的情感体验，切忌轻用“你不应该”、“你必须”、“我认为”、“我坚决反对”等感情色彩强烈的词语。例如，笔者所任班主任的班级中的A女生在周记中明白写到，“我很孤独，离开了家，没有妈妈温暖的呵护；离开了他，没有温柔的搀扶，……”作为职高学生，她们的这种“朦胧初恋”的感情体验是正常的，必须得到尊重，粗暴地以是非来评断这样的感情只能适当其反。

真诚对待学生周记，给予学生以心灵的帮助，这是评语的终极目的！

在评语中体谅学生，抚慰学生敏感脆弱的心灵。作文与做人关系的很好阐述。职高学生在心灵上显得非常敏感，并正值有诸多困惑的青春期。理解他们的情感，在评语中给予抚慰是最好的体谅。B女生在周记中写，“我真的没有用，又一次让爸爸妈妈失望了……”我在评语说：“你能够这样内疚就是不会让他们失望！”C男生在周记中说，“气死我了，她居然脚踏两只船，铙不了她！”我说，“被欺骗的滋味不好受，尤其是深爱自己的人。她深爱你吗，她值得你深爱吗”？

热情赞扬，用激励性评语为其鼓劲，满足学生渴望成功的心理需求。“好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造。其竭力用功，必成大器。”这是一位小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾所写的一篇作文上的评语。我想，这位教师对于一位小学生给予如此高的评价的真实动无非是激发学生信心，调动写作热情。古语也说“诚于嘉许,宽于称道”，诚恳的赞赏永远是最好的奖励。D男生荒于技能学习，却精于篮球，于是说，“你精湛的篮球技术让我惊讶，很有一些你的偶像小AI的风范，我想那一定是你苦练的结果，试着把电工技能也练成这样，如何？”

真诚回应，正确引导，培育学生高尚的审美标准和健康的情感心理。对于青年人来说，尤其是职高学生，在他们的周记里难免会出现一些错误、怪异或偏激的东西。只能真诚地回应，以一种批评 入情入理地去说服，指出其不足也是种批评。例如 ，E女生在周记中写道，“有的人真是很无耻，表面是笑嘻嘻的，实际上心里挂着一把刀，这个世界就没有真诚的人！”这种偏激的见解不仅会让她对周边的同学产生一种敌意，也会把自己与周围的环境隔离起来。我说，“交到知心的朋友 老师送你一首普希金的诗， 假如生活欺骗了你，不要忧郁，不要悲伤，不顺心时暂且忍耐。 相信吧，快乐的日子将会到来。心儿憧憬着未来,现在却总是令人悲哀，一切都是瞬息，一切都会过去,而那逝去了的，将重新变为可爱。”

当然，在周记的评中还可以有更多的情感可以传达。比如学生在周记中倾诉与父母的矛盾，多数学生小时候“三千宠爱在一身”，也承载了父母望子成龙的殷切希望，面对着重重压力，常常与父母发生冲突。周记的评语可以发挥调解员的作用，化解学生与父母家长的矛盾。

三

真诚平等的基本原则保证了“周记沟通”的生命力，真心交流保证了撰写评语的善良目的。在此基础上，对周记评语的内容、表达方式、语言风格和表达目的也必须有比较合理的选择。

尽量丰富评语的内容，学习生活，阅读体味，天下时事，游戏网事……不妨都作评内容。首先，根据学生周记的内容确定一个具体的角度，或者关于学习，或者关于思想，不必拘于一点。从学生接受的角度来看，丰富多彩的评语就使学生每周都有新的读点，不至于疲于“好好学习，遵纪守法”的阅读；从教师的角度来看，也会每一次的评语写作就是一次新鲜的创作，而非简单的唠叨。F男生热爱阅读，每次周记都读后感，一段时间迷于志怪，于是在评语中写道：“朗朗乾坤，青天白日，人间多正道，可否关注？”G男生喜欢篮球，是艾弗森的超级粉丝，于是在评语中不妨说些“因为AI所以爱”的话题；尽管笔者在网络游戏方面是菜鸟，也会偶尔评评“魔兽”话题材。……其实。学生读评也是 “反阅读”班主任的一个途径，有助于学生了解一个全面的班主任。

多样化的表达方式让评语摇曳生姿，富于吸引力，语言风格也不要过于正规，从评语中老远就闻到训斥的味道，不妨轻松幽默个些。平板化的点评和议论一定会让评语变得面目生厌，表情呆滞。叙述、抒情、描写乃至说明都是可以使评语增色的表达方式。H男生周日返校之是就用去半周的生活费，在周记里说明是吃“KFC”花了，于是在评语中笑道：“KFC不就是?开封菜?吗，何必花那个冤枉钱？”I女生在周记中倾诉了成长的烦恼，写道：“我不想长大！”笔者回应：“成长的脚步谁都无法阻挡，我们总会迎着风雨慢慢长大，长大也会有长大的快乐呀。成熟是另一种风格的美！”

此外，在周记的正文中改正学生误用的字词，修改显而易见的病句也非常必要，这将有助于学生写作能力的提高；评语的字数不应该太短，如“努力吧”，“相信你能行”“加油”，但也不能够过于冗长，显得啰嗦、说教。

当然，要真正发挥周记在师生沟通中的作用，民主 、和谐、平等的师生关系中基础，这也是学生愿意真诚诉说的前提，班主任在撰写评的过程还要注重要因材施教，根据不同学生的性格采用合适的策略。

学生周记 篇6

上一次说到我从打乒乓球上得到了，遇到事情好认真分析，不要鲁莽从事，我气馁，今天在看乒乓比赛的时候我忽然又得到了一个启示。因为不方便我也就不提运动员的姓名。

双方是两个实力相差很多的选手，但开局的时候那个实力比较强的却不知怎么总是进入不了状态结果被那个实力比较差的连胜了他三局，就在第四局中，那个实力比较强的找回了状态，连续赢了5个球，但是那个实力比较弱的已经以9：3领先了，所以遗憾的是，本来被主持人誉为十分没有意义的'比赛，尽然有了出乎意料的结果。

这打球与我们人是一样一样的，人的智商有好坏，高低之分，乒乓求运动员的实力也有好坏，高低之分。但是有句俗话是：“笨鸟现飞”有的人就是这样，无论什么时候他总是那么努力，丝毫不懈怠。也就是说他没有给别人留下一点可以投机取巧的缝隙，而有些人依仗着自己的头脑发达，一直不去努力，直到快考大学的时候才奋进，但是那个时候基本上一切都晚了，当然也有可能你经过拼死的挣扎，考了一个还算混的过去的一个成绩。但是如果你真的有这么发达的头脑，在加上平时那么一点点的努力，我想要比你最后拼死挣扎所得到的多得多！当然在一般的情况下，你是不可能从你从前给自己挖的坟墓中挣扎出来的，那个时候你向后会一切都晚了。

我想不光是考试是这个样子，在整个人生的过程都是这样的，有时候你在单位不努力，你就有可能被炒鱿鱼，有时候你不注意锻炼身体，你就有可能得疾病，有时候你不注意自己的言行举止，你就可能会伤害到一个人，有时候没有控制住自己的欲望，就有可能走上违法犯罪的道路。

总而言之人生就像是打乒乓球一样，有一点你没有去努力，有一点你没有去注意，你就可能满盘皆输。

当你走上黄泉之路的时候那是的醒悟与后悔，也只能，成为对自己的谴责……