【必备】小学周记合集9篇

时光如流水般匆匆流动，一个星期已经结束了，这一小段时间里，我们一定有不少所感所惑吧，是时候认真地做好周记了。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是小编收集整理的小学周记9篇，希望能够帮助到大家。

小学周记 篇1

星期天，我懒洋洋地从被窝里伸出头来，一睁开眼睛，家里面又乱又脏，我想叫爸爸和妈妈起来打扫，可是又想到妈妈和爸爸工作到很晚才回家睡觉，所以想让他们多睡一会儿，我自己打扫家里面。

于是，我先放了一桶干净的水，在拖把上弄上水，就开始拖地了，结果拖了一点，水就变成黑乎乎的了，然后我又换了一桶干净的水，我又开始拖地了，后来我用了几桶水才把地拖好了。

然后我又去整理家，我还把茶机上擦了一遍。我把爸爸、妈妈、姐姐和我的房间整理得干干净净的。爸爸和妈妈醒了，看见家里干干净净的'，妈妈问我是不是我打扫的，我回答说：“就是我打扫的。”妈妈直夸我是个爱劳动的乖孩子，我听了像吃了蜜一样甜。

小学周记 篇2

上个星期五，风和日丽，天空一碧如洗，就像用清水洗过的蓝宝石一样，是个春游踏青的好日子，学校组织我们去江海风情园春游，我们一听见这个好消息全都欣喜若狂。

我和同学们怀着快乐的心情来到了江海风情园。一进入江海风情园，连长就领着我们来到了空旷的草坪上，草地上小草绿油油的充满了生机与活力，它们随着微风，正在做着早操呢！篱笆里几只雪白的绵羊正无忧无虑地吃着美味的青草，还不时发出“咩咩”地欢叫声。几朵不知名的野花竞相开放，它们都把胸膛挺得直直的，好像在比谁的色彩更鲜艳。天空中热闹非凡，放飞着各种各样的风筝。有穿着黑色燕尾服的燕子风筝，正在向我们传递着春的信息，那色彩艳丽的凤凰风筝正骄傲地飞向天空的中心。瞧！那大腹便便的'企鹅绅士，正挺着身子爬上了天空。它们在天空中自由飞翔着，正在比谁飞的高呢！我的心情就像这风筝一样欢快。

开始放风筝啰！我们小组迫不及待地把“蓝猫号”拿了出来，我先举起风筝，拼命向前奔跑像一只快乐的小鹿。“一二三放”我就松开手臂，把风筝抛向天空。“飞啦飞啦！”我满心欢喜地说。但此时，风筝摇摇晃晃，像个醉鬼似的，随时都有落地的危险。我急切地想：风伯伯请你帮帮忙吧！可风伯伯好像没听见似的，眼看风筝就要落下来了，我一会儿收线，一会儿放线，一会儿拉……哎呀还好风筝又扶摇直上。风筝迎着温暖的春风，悠闲地畅游在蓝天之上，它一会儿跟白云弟弟赛跑；一会跟鸟儿妹妹招手；一会儿和鸟儿弟捉迷藏……

正当我们沉浸在胜利的喜悦中时。突然一阵风吹来，怪事发生了，只见一只呲牙裂嘴的老鹰正偷偷地向蓝猫扑来，两只风筝线紧紧地缠绕在了一起，只他“吱啦”一声，风筝线断了。飘飘悠悠地飞落在了地毯般的草坪上。我的心难受得好像陷入了深渊一样。我赶忙捡起风筝线接在了一起。

这次轮到沈佳璐来放了，只见她托起风筝，就像脱了缰的野羊一样飞快奔驰。我大喊：“放”她赶忙松手，我们密切配合，又一次成功地把风筝放上了湛蓝的天空，我们欢呼雀跃。

凝望着满天的风筝，我陶醉了，我突然觉得自己就像一个快乐的风筝。在蓝天妈妈的怀抱中，自由自在地飞翔。忽然，一缕缕清风吹来，我就翩翩起舞，那五彩的花衣裳也随风飘动。不光是我在跳，天上的风筝都在跳，风过了，我停止舞蹈。静静地站在那儿，小鸟飞过来告诉我清早飞行的快乐，白云儿飘过来告诉我昨夜做的好梦，过了好一会儿才觉得，我不是风筝，而是在放风筝呢！

再看放风筝成功的同学们手舞足蹈，欢呼雀跃。没有成功的同学们，垂头丧气。而在一边观看的同学们也跟着激动不已……我们的笑声回荡在江海风情园的天空之上。

放风筝多么快乐多么难忘呀！它永远印在了我的记忆中，成了我的童年中一道抹不去的回忆……

小学周记 篇3

今天是星期日，我、弟弟、朋友我们几个一起在我家中想出了一个主意，煮番薯。大家都高兴起来连忙变得忙碌起来，立即取出了锅，切好了番薯、放入锅中、放入清水，就立即煮番薯，我们几个就坐在桌干喝着白开水，四个人说说笑笑的过了好一会儿，番薯有点熟了马上可以吃了，放入糖再煮20~40分钟，一锅热腾腾、香喷喷、甜蜜蜜的番薯就出锅了。

我们四个正吃得津津有味时突然听见有人敲门，我急忙开门一开原来是二婶。二婶问：你们在吃什么呀？这么想。我们四个一起说：我们在吃煮番薯。二婶问:你们怎么煮的.呀？我们说：“我们不能告诉你。二婶说：”告诉我吧以后我煮给你们吃快告诉我吧。我们四个商量后说：“好吧。

这个周末我们过得很快乐！

小学周记 篇4

今年的五一难得的假期，这一天，我和妈妈一起去市里的图书馆看书，因为妈妈说假期里，也能让自己白白荒度时间，要做些有意义的事情。

上午我和妈妈准备好了水和吃的，准备在图书馆呆到下午，我们一起来到市里的图书馆，刚一下车，我情不自禁的感叹道市图书馆可真大啊，比学校的图书馆还要大很多呢，我想图书馆里面一定有数不清的书，想到这里，我不禁激动起来，好早就想读一读《哈利波特》了。我跟着妈妈一起走进图书馆。

一进大门便看到门口就看到了图书指引，公告上将整个馆内图书的存放位置介绍的清清楚楚，我和妈妈根据指示来到了图书借阅大厅，进了图书馆大厅，我发现里面的人并没有很多，大概都是因为五一假期出去游玩了吧，里面的人不太多也非常宁静，大家各自静悄悄的专心阅读着自己借阅的图书。

我学着妈妈的样子将我需要的`书名告诉了图书馆的阿姨，阿姨很快就通过电脑查找到了我所要图书，随后我抱着借来的图书跟着妈妈来到了阅览室，找到位置坐下学着大人的样子，静静的阅读起了图书。

时间过的很快，不知不觉就过去了4个小时，在这段时间里我看了我借来7、8本图书。这时妈妈悄悄的对我说要带我回家吃饭了，我只好依依不舍的随着妈妈离开了图书馆。在回家的路上，我恳求妈妈答应我以后要常常带我来图书馆看书。

这个假期图书馆看书之旅我的收获很大，从书本上我学到了很多知识，是我最开心最难忘的一个假期。

小学周记 篇5

走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!

反思:给孩子一个什么样的语文课堂?

记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的'宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

(二)给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

小学周记 篇6

我平时很爱看书。家里的书架上几乎摆满了我爱看的书。作文书、故事书、小说、《十万个为什么》都是我的.最爱。

有一次我在屋子里写作业，我就顺手从桌子上拿起了一本《赛尔号精灵传说》，看了起来。刚看了一会儿，妈妈就进来了，看到我没写作业，问道：“作业写完了吗？”我才想起没写完作业，就埋 头写了起来，妈妈生气地说：“你真是个小书迷！”

还有一次，姥姥生病了，我和妈妈去看姥姥。我听说了就赶紧到房间里找书，在妈妈再三地催促下，我拿了一本书，随妈妈走了。到了姥姥家我问了声好就低头看起了我带来的书了，妈妈说：“别 看了，跟姥姥说说话。”姥姥说：“爱看书是好事，让他看吧。”我说：“对呀对呀！”

书籍是人类的好朋友，让我们用书籍点亮人生吧！

小学周记 篇7

星期五的早上，第二节课的课间，我们班的女生和我一起投沙包。还没开始呢！一群人都开始围着我转，有人还说：“我要当投的人！”也有的说：“我要当躲的人。我说：“都得定！”一句话下，他们只好这样了。

我们先定出是哪一个人抓的.，然后跑到指定的位置上，再开始玩儿。

玩儿的时候，我们还叫喊着：“别投我，千万别投我！”不过跑着跑着，不注意就被砸着了。“真悲惨那！”其实谁都不想出队。突然我听见老师对我们说：“来来来，加我一个！”我们当然说：“好！”我们把沙包给了老师，我和老师一起砸他们，他们跑的气喘吁吁，连休息的时间也没有，他们跑跑这边又跑跑那边，我看着都累。老师扔过来，我赶紧接住就砸，要让他们跑个不停。

这真是一个有趣的活动呀！

小学周记 篇8

我们班有一位跳绳能手，要说起他的跳绳技术，大家可是赞不绝口。他就是张明。

张明最拿手的，就是花样跳绳了。你看，他正在操场上练双摇跳呢！只见他身轻如燕，一口气可以跳上几十个。过了一会儿，张明跳累了，直喘气。如果你以为这样他就要回教室休息，那就大错特错了。虽然他的腿累了，跳不动，但手可不肯闲着。你看，他开始一边甩绳一边转身，这绳子就像被施了魔法一样，任凭他摆布。“嚓、嚓、嚓！”绳子忽前忽后，忽上忽下，穿梭自如，而他的身体也跟着有节奏地晃动着。

张明不仅会单人跳花样，还会多人跳花样。看，他的搭档―邵鸿彬来了。他俩开始了“车轮跳”。大家正看得起劲时，只见他俩一前一后又来了个大转身，接着又是一个换位。顿时，周围响起了热烈的掌声和一片“啧啧”的.赞叹声。这还不是最精彩的，最激动人心的是看张明跳“交互绳”。绳子“嚓嚓嚓嚓”地打着地面，快如闪电，但张明却能轻易地钻到绳子中间，跟着绳子的节奏，飞快地跳动。

这就是我们班的跳绳能手张明，他不仅跳绳跳得快，而且能将表演融于跳绳之中。

小学周记 篇9

最近忙得不可开交，好容易周末得了空和皮皮一起去公园玩。路过了一个家属院，听到里面传出小狗小猫的哀嚎声和小男孩的笑声。怎么一回事？我和皮皮来到了家属院门前，看到了这样的一幕：

有两个七八岁的小男孩，一个个子高一点体型壮实一点的男孩使劲踢了一只黄色的小狗一脚，小狗嗷嗷地惨叫着，被踢出去了快一米远。另一个矮矮的瘦瘦的男孩抱起一只黑白相间的小猫，抚摸着，然后猛地松手，小猫重重地摔在了地上，喵呜喵呜的哀嚎着。两个男孩站在那里笑的人仰马翻。

我和皮皮站在门口看着这一幕，恨得咬牙切齿：世上怎么会有这样没有同情心的坏孩子！！皮皮啊啊地大叫着，拿起一根粗树枝要冲进去找他们算账。我拉住了皮皮，语重心长地说：“你比他们小，而且单身匹马的，怎么斗得过他们？打人也是不文明的，不仅没有效果，反而可能会两败俱伤。你应该去找他们评评理，用文明的语言教训他们。”

皮皮点了点头，走进了家属院。我刚想跟进去，却又冒出了一个想法：“不如让皮皮锻炼一下，如果真的迫不得已了我再去帮忙。”我站在那里不动了，看着皮皮离男孩越来越近……

“喂，哥哥！”皮皮非常礼貌但是面部表情气愤，“这样是不对的，小狗小猫们多可怜啊，你们这样欺负它们它们会很疼的，请不要再这样了！”

大个子男生扭过来头，看见是一个比自己小一头的小不点，一副不以为然的'表情，挑衅的说道：“小毛孩儿！你懂什么啊，赶紧打哪儿来的回哪儿去，别碍事儿！”矮个子男生跟个应声虫似的：“对对，赶紧走开！”

皮皮彻底怒了，气得直跺脚，我敢说他一定想要扑上去打一架，但是却不能这样做。过了一小会儿，他把心情平静下来，说：“你们不要用这样的口气来说话！虽然你们比我大，但是你们的做法真的让我为你们感到羞愧！你们的老师一定说过，要爱护小动物！但你们这种做法真是连小小孩子都不如！”

大个子也怒了，推了一下皮皮，皮皮往后退了几步。大个子男生霸道的说：“你有什么资格！不服来打啊！小毛孩儿，别敬酒不吃吃罚酒啊！”矮个子男生看了皮皮一眼，好像有种赞同的想法，但不敢说出来，只能好意相劝：“哥，算了算了咱们走吧，别跟小孩子一般见识。”皮皮听了更是生气：“我不是来打架的，我是要让你们知道，欺负小动物是非常不好的！如果你是小动物被人欺负了，你什么滋味？”

大个子依旧一脸不服，捋起袖子，握握拳头把骨头弄得嘎嘣响，走过来就要打皮皮。见状，我赶紧过去，气哼哼的问：“你们哪个学校的孩子，这么不讲理！？我找你们老师去！”一看见大人来了，大个子不敢再摆架子，低着头说：“笑嘻嘻小学二年级七班……”

什么！我校的学生？！过了片刻，我缓过来神，更加严厉的对他们进行批评教育，皮皮则开心的蹦蹦跳跳。后来，两个男孩都认识到了错误，并承诺再也不会这样做了。我安下心来。

时间飞快，转眼间就开学了，学生们陆陆续续的来到了学校，皮皮这个调皮又善良的孩子，正式的成为笑嘻嘻小学一年级的小学生了。

看着万里无云的天空，我暗暗下决心：一定要让笑嘻嘻小学办的更好！