【精】班主任培训心得

班主任培训心得1

通过这次班主任，让我，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任责任。

通过这次刘老师给我培训，我知道自己虽然是班主任但是还有很多工作是我是不知道的，还有很多需要我学习的，刘老师说班主任是条扁担，一头担着幼儿园的要求，一头但这家长的期盼，这就话说的非常好，班主任一边要把领导交给我们的工作要好，还要给家长做好沟通，只有给家做好沟通家长才能接受你，你以后的工作才能给你个号更轻松的完成，班主任是教学能手又是公正的法官，班主任是这个班的领导者就要起到带头的作用，这样才能把本班的工作做好，班主任是出气筒也是冲气筒，班主任是出气筒是说班主任要及时给自己班的配班老师做好沟通，让配班老师有什么想法都可以给我说这样就能更好地矛盾及时处理，班主任还是充气筒是说班主任要激励生活还有配班老师积极的学习这样我们可以给更好的学习，让自己本身的不足得到提高，还有班主任肚里能撑船，不关在什么时候都要保持冷静，人们常说冲动是魔鬼，所以在遇到事情的是我们一定要冷静，不能激动如果我们的心情不能平复，那么我们就可以先把它放在一边等到心情平复了在去做这件事，所以班主任一定不能着急，严格执行幼儿园的安全，卫生保健制度，观察了解幼儿·制定学期班级计划，发展目标，完成组织实施学期评估工作，为幼儿创设良好的活动环境（物质，精神）负责管理班级班务工作，负责协调本班特色，兴趣，家长联系手册的呢过方面的联系，对于这条刘老师给我们讲了，班主任老师要有一个自己比较擅长的'特长，还要学好本班的家园联系手册，在写家园联系手册的时候，一定不要写错别字还有要把句子写通顺，班主任老师还要做好每日缺勤登记人员，有人缺勤2天以上需进行家访，当在家访的工作的时候要注意方法，不然会适得其反的这是需要老师去拿捏的，打电话的时候要有策略，如果孩子今天没有来老师要及时与家长沟通问一下孩子的情况，如果孩子生病了老师要问一下孩子是否有所好转，管好一个班级：

1、给自己的身份定位：使集体的管理者，是班里孩子的教育者。

2、要做好起点工作：了解幼儿，及早建立常规，不让自己的管理方法成为定势。

3、应为名牌战略思想：有思想，有特色班级文化。

4、班级管理有效策略：建立良好的常规，形成良好的班级。

与幼儿相处要有艺术：

1、神奇忽悠术

2、给批评变脸

3、让幼儿愉快离远

4、协调好任课教师和幼儿的关系，

5、感性一点。做好够专业的班主任：练好基本功(爱·学·积·思·创）。

通过这次培训我会争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。

班主任培训心得2

通过第二次班主任集中培训，我体会最深的是以下几点：

班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一，我们的教育才算取得初步成功。下面谈谈我的体会和认识。

　一、 主题的确立。班会课主题的确立必须有针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的`倾向性问题，应及时作出分析，并能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。可以从网络上搜集了大量有关资料，制作成课件，结果班会课的教育效果非常明显。

二、 要做好准备工作。教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。学生方面，需要学生发言的时候要作好布置，防止念稿子等流于形式的发言。一般在周末上完课后就告诉学生，下周班会的主题是什么，要求学生作出相应的准备。如需要主持人的，就做好主持人的选拔、培训等准备工作。主题班会对场地场景等有要求的，同样提前作好安排。

三、 充分发挥学生的主体作用。无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做。教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者，一个编剧，一个导演。

四、 主题班会要入理入情。对学生的教育首先要晓之以理，而不是施之以威。把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可以做，什么不可以做，应该怎样做，不应该怎样做，要让他不仅知其然，还要让他知其所以然。先让他明理，这样他才能会做到知行统一。班会课应该注重情感教育，以情感人。把班会课的教育内化为学生的自我教育。

五、 要有创新。班会课的形式应灵活多样，可以教师讲，可以学生讲，以歌、唱、演、游戏等形式。充分利用多媒体技术增加课堂的容量，使课堂变得直观可感，内容丰富、生动具体。

主题班会的的内容有很多，班主任在班级管理中应当利用好主题班会这一载体，充分发挥班会课对学生的教育功能。

班主任培训心得3

一月十六日，新区社发局组织全区班主任进行了集体培训，听了三位专家的讲座，我受益匪浅，在做好班主任工作上我进行了思考，体会如下：

一、 爱岗敬业，献身教育

班主任同时也是一名教师，其身份和劳动是双重的。它打破了工作与休息的界限，需要付出更多的时间与精力，而其劳动成果却是隐性的。因此，在大多数情况下，班主任要有不为名、不为利、不计较个人得失的精神，一心扑在教育教学工作上。正如陶行知先生说过：捧着一颗心来，不带半根草去。将培养下一代视为不可推卸的神圣天职，否则一颗心总是牵挂着结果，反而难有收获。

二、不断学习，提升素质

捷克教育学家夸美纽斯认为：“教师应孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的储备量。”兼有双重身份的班主任更须不断学习，提升自身素质。小学班级的管理不仅是一门科学，也是一门艺术。班主任在工作时必须懂得一定的教育规律，认真学习研究新课程标准、教育学、心理学、班级管理学等一系列的理论知识，增强专业素养，再尝试着与教育实践工作想结合，循序渐进，教学相长。在新课改中，要做好班主任工作，除了掌握专业知识和能力，还应该见多识广，每天阅读报刊，关心国内外大事，广泛接受各种信息，以适应新形势下求知欲高的学生的需求；要学习生理卫生常识，以便更好地关心和爱护学生的健康；要一专多能，以便能从多方面培养学生的兴趣和爱好，适应新形势发展的趋势。班主任通过不断自我锻炼，努力学习、实践来提高自己的思想、道德、心理、知识、健康等素质，使自己逐步提高教育科学、教学管理的能力。

三、以身作则，树立榜样

修养是指人们在思想意识、知识技能等方面长期的自我锻炼，从而达到一定的程度或水平。班主任的思想观点、道德面貌对学生思想品德的`形成、变化起着潜移默化的作用。小学班主任，其专业服务对象是小学生。小学生均有其特有的心理特征。教师的一言一行都要符合职业规范，讲究技能技巧，不仅要重言传，更应行身教，言行一致，时时处处努力做好小学生的表率。

小小的习惯撑起闪光的美德，无形的修养会筑起睿智的人生。教师的威信是其内在素质的表现结果，良好的师德对学生的影响无法估量。学生在长期的耳濡目染之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部分。威信的形成取决于众多因素。首先要有忠诚于党的教育事业的崇高理想，热爱学生，做老实人，表里一致，要言必行，行必果。对工作勤勤恳恳，认真负责，有较强的业务能力，这是班主任取得威信的基本条件。其次，班主任的仪表应整洁、大方、美观，应体现时代的精神面貌，给学生一种有知识修养的印象，使学生愿意接近，认为班主任是一个可以依赖、值得尊重的师长。这样，班主任的威信就会在学生心目中自然而然地形成，并将是终身难忘的。班主任的威信与班主任本身的教学水平有直接的关系，因此班主任更应对所教的学科潜心研究，达到较高的教学水平。

小学班主任工作是长期性的教育教学任务。在新课程标准的实施过程中，每位教师都有义务积极主动地认真研读、不断反思，努力提高自身的管理能力，真正落实素质教育的主旨精神。正如高度关注教育工作的前苏联共产党和国家的领导人加里宁曾经说过,教师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。班主任工作任重而道远，我们要广学博览，虚心向前辈老师请教,勤练“内功”，脚踏实地做好班主任工作。

班主任培训心得4

几个月来通过网络学习，我越来越觉得班主任工作是有挑战性的工作，是需要付出很多心血的，同时，班主任工作也是一门学问，一门艺术。

第一，班主任应当是“心理学家”，及时发现学生的不良倾向，对小学生进行心理健康教育。

第二，班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生效仿的榜样。因此，班主任应用胸怀宽广、平易近人的品格感染学生。

第三，班级管理不能盲目地干，要讲究艺术方法，高度的责任心是搞好班级管理的前提，强烈的爱心是搞好班级管理的关键，耐心教育是搞好班级管理的重点。

通过这次培训，自己真的受到了很大的触动，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子们是一本永远读不完的书，要成为一名优秀班主任，仅靠有“心”是不够的，毕竟我们面对的是活生生的人。我认为，教育的`技巧及成功来源于教师真挚之情，这种情会激发他们前进的信心，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。作为班主任应做到对学校负责，对学生负责，对自己负责。这样才能当好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定会不断的反思总结，不断提升自己的能力，使自己迅速成长起来，做一名学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。

班主任培训心得5

周三下午短短几个小时的会议里，一个词语频频地出现在耳边，那就是“仪式感”。什么是仪式？在法国童话小说《小王子》一书中有很好的解释，小王子问：“仪式是什么？”狐狸说：“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”这只聪明的狐狸告诉了我们与众不同的来源：要对事物抱有仪式感。

同理，班级管理也是如此，也需要有仪式感。通过几位教师的报告，让我明白了“仪式感”在班级管理中有着极为重要的作用。然而对于一个工作一年的新教师来说，仪式感这个词汇还太陌生，尤其是要将其加入到班级管理中，更是让我摸不着头脑，无从下手。每当与优秀班主任比较起来，都非常惭愧，总觉得自己的班级日常管理都太过粗糙了，缺乏深入人心的力量。所以很多时候，我的工作总是会显得很繁琐，流于形式。

所幸今天听了几位优秀班主任的报告，让我对仪式感有了一些小小的领悟。这让我对过去一年的班主任工作也有了一定的反思，也给接下来的班主任工作带来了一些启发。

在此次报告中，余成芝老师的“让“仪式感”润化班级活动”报告更是让我印象深刻。余老师的班级活动、班级管理处处都充溢着仪式感，让学生在仪式感中茁壮成长。还记得余老师她给班级取了个名字叫：小绿芽，孩子们的成长则是小绿芽成长记。私人订制的班徽，为小绿芽成长提供养料的积分卡……无一不将仪式感一点一滴地渗透入班级活动管理中。

在报告中还有一位王老师汇报的“班级管理也需要仪式感”中也对仪式感有深入的阐述，尤其是在低段中要如何运用仪式感。在班级中我们经常会让孩子们结成“学习互助组”，原意是希望优生能够帮扶后进生，但往往会出现这样的现象：“小老师”教得随意，“小徒弟”学得散漫。仪式能赋予时间正式感和权威感。所以王老师就参照我国传统的拜师仪式，展开一次别开生面的拜师仪式，按照“师傅赠言——徒弟表态——徒弟鞠躬”的形式，最后由老师总结，提出希望。经过仪式后，无论是“师傅”还是“徒弟”，都会对彼此之间的这段关系重视很多。所以小老师教得认真了，小徒弟更是学得投入。由此可见，仪式在我们日常教学工作中是何其重要的。

在我们的班级工作中，可能都会有喧嚣、杂乱、无序、甚至叛逆、敌对的情况出现。那么这时候，试着慢下脚步，给它加入一点仪式感，这就如同在苦涩的咖啡里加入了糖，回味无穷，美妙非常。

作为班级，每天都面临着老师上课下课的仪式，开始上课，学生起立向老师问好，表达感激之情：“老师好”；下课了，学生起立，向老师表达感谢之情：“老师，您辛苦了，老师再见”。有些老师觉得繁琐，觉得可有可无。可是，这正是“教育”的体现，通过这种仪式，一方面让学生认识到课堂的开始，让他们停下手头的其他工作，从思想上进入课堂；更重要的是，培养学生对老师、或者仅仅是对一个劳动者的尊重，培养学生对老师的一份感恩之情，培养学生对秩序的尊重。缺失了这个仪式，也就缺失了教育契机。长期的这种仪式教育，可以让学生以感恩之心生活，可以让学生遵守秩序，养成自觉和自律的习惯。而自觉和自律是一个人区别于他人的最优秀的品质。

反思我自己，平时在班级的管理上确实缺乏了必要的仪式。仪式可以传递一种归属感。在班级管理上，我只是让学生的理念和思想默认听从于我，默认学生可以无条件执行我们的要求；而事实上，在实践中，很多的理念和思想会碰壁，因为总会有一部分同学自动切断和老师的一切沟通，阻断交流的桥梁。这时候，一切的理念都是摆设，你所谓的引领和推动也丝毫不起作用，因为这从未真正影响到他们。这可能是我的班级目前急需解决的'问题。

叶圣陶指出：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯；说一个人有能力，无非是他的好习惯多一些；说一个人没能力，也无非是说他的坏习惯多一些。”仪式感的力量，就在于“塑造”，而不是“灌输”，通过日常固定的小仪式，引导学生心存敬畏，认真读书，积极生活，外化于行，内化于心，形成越来越多的好习惯，形成越来越大的能力，得到心灵的纯净。

缺乏仪式感的教育只有说教就会事倍功半。如同一所没有升旗仪式的学校就没有完整的教育，升旗仪式如果缺乏庄严、肃穆的氛围就会将“仪式”活生生地变成“形式”，消极情绪会在学生中间快速蔓延，从此学生的听课、作业、实践活动也将沾染“走过场”的风气。

其实种种“仪式”在一定程度上就和一个个新奇的按钮似的，当你开始仪式的时候就是在暗示自己：我要开始进入另一种状态了。仪式是一种经历和体验，是一种行为的约束，它承载和蕴含着丰富的情感和育人价值。“与平常日子不同”，这就是仪式感给人最直观的感受。每一场仪式，对于一个学生来说，都代表着某一天与其他日子不同，某一时刻与其他时刻不同，都代表着自己心灵深处的独特成长。

这次培训平台让我收获良多，听了这么多优秀班主任的汇报，更是让我醍醐灌顶。让我明白了“仪式感”在班级管理中的价值与作用，更让我明白了它在孩子们的成长道路上扮演着什么角色。我平时的工作管理中需要学习与改善的地方还有很多很多，我今后学习探索的道路还很漫长。

班主任培训心得6

虽然这次培训只有短短的四天，但让我受益匪浅。让我印象最深刻的是两位老师的讲座。一位是北京中关村小学的那位女老师，另一位是杭州的国家二级心理咨询师。

我先来谈谈听了第一位老师讲座的一点感想。班主任是一个班级的管理者也是班级的协调者。不但要协调和同事关系也要协调好与家长及师生间的关系。这时，班主任老师不关要靠自己的聪慧还得充分调动自己的各项能力解决“个性家长及学生”。作为班主任我们要善于通过现象看本质。这位老师往往就是抓住航航她妈妈的心理循序渐进的施展教学机智。最后得到了家长的高度认可。从这个案例中我们可以看出提高自身的修养是非常重要的。我们要以更加和谐的态度及敏感的意识去看待问题、解决问题。

对于第二位老师，我觉得她是一个非常有心的班主任。她通过自己的爱好，培养学生爱花、护花、养花的一种生活情调，让学生感知生命力的存在。在假期，组织学生出去游玩，拉近了学生与家长间的距离，让自己也更加深入的了解学生。这位班主任老师深刻的意识到家庭教育的重要性。所以她想尽一切办法让家长通过阅读正确的引导孩子的成长。由于这位老师的专业是儿童发展心理学，所以她告诉大家，对“感统”失调的学生，我们该进行怎么样的教育。这对我们学校的学生来说针对性还是很强的。特别是有些学生，我们势必可以加强他在这个方面的引导。听了她的讲座，我还特意在网站上买了一本《儿童发展心理学》的'书。最值得让我推崇的是“存折卡”的使用。这是一个方便、可操性非常强的办法，还可以加强学生自己进行合理理财。我想在下个学期，我们学校也实行这个“存折卡”制度。

还有一位是讲学校的文化的，这个对于一些大学校来说还是可以借鉴下的，但是对于我们学校来说，不太切实际！

这次培训对于我们该怎样管理学生、对待学生、协调学生及家长的问题有了一定的促进作用。总之，这次的培训对今后的教学还有有积极的促进作用的！

班主任培训心得7

5月26、27日，我参加了教育局举办的班主任培训学习的活动，在这两天里，我听了来自滑县英民中学唐磊、新乡育才小学的刘芳、西南大学附中张万国等几位老师的讲座，让我对班主任工作有了更深刻的理解。

对我感触最深的是刘芳老师的'讲座。

她坚信“身为一道彩虹，雨过就该闪亮整片天空”。

她可以把最差班变成最好班，不由得让人钦佩刘老师的班级管理。

她从以下几方面给我们分享了她的管理经验。

好每一门功课。她还创设了许多特色活动。通过告别陋习宣言书，让学生摆脱陋习，养成好的学习习惯。刘老师一直利用班会活动对学生进行爱国教育和感恩教育、勤俭节约等，对学生进行了思想品德教育。

张万国老师的讲座是声情并茂的。他向我们讲述了他的班级管理的创新与跨越。他会根据自己教育哲学拟定好新班级长远管理规划，他的理论都是建立在大量的实践之上的。他那广博的学识是值得我们年轻教师学习的。虽然我们没有他那班级管理的创新，但我们要学习他不断学习，不断努力，不断创新的精神。

听了他们的报告让我真真切切收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从优秀班主任的案例实践上，很好的给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，科学合理自觉运用学到的知识和方法来指导工作，不断学习、反思反馈、总结。

班主任培训心得8

班主任是一项很辛苦的工作，有时候甚至是带有一些委屈。但为什么还有那么多的老师在这样的岗位上默默无闻的坚守着呢，原因很简单，在他们每个人的身上都承担着几十个家庭的重托，更多的是这种强大的责任感和使命感推动者每一名班主任努力前进。但面对90后这样一个群体时，更多的还要靠心灵的沟通和方法的转变。尤其是今天聆听了我校两位教育专家的教育指导更是受益匪浅。陈老师和赵老师都是我校的教育和教学名师，参加工作已经都20多年了，可谓桃李满天下，深受学生的爱戴。从她们的成功经验中，我也深深的体会到成功的基础是爱，是那种对学生发自内心的爱，爱生如子的爱。

但爱的前提首先要尊重和信任学生，学生都有自尊心，当他们受到老师的尊重和信任时，内心才会产生满足感、自豪感，从而形成自信，产生积极向上的动力。相反，学生如果受到挫伤，就会情绪低落，甚至与老师对立，自暴自弃。对班级中的后进生尤其要注意做到尊重与信任。曾几何时，年轻气盛的我当看到学生犯错误的时候，总是以一种师长的口气，不分青红皂白，对学生进行大声呵斥，但面对还没有感情基础的学生效果并不是很理想，有时甚至适得其反，引来一阵对抗，反而搞得老师很被动。不但没有解决问题，反而把问题搞得更糟。后来经过换位一思考，师生谈话的起点不平等，老师对学生缺少了起码的尊重和信任。再后来，不管遇到什么事情，我都会尽量保持冷静，让学生先坐下来，诚恳的告诉他，老师是来帮助他解决问题的'，这时候，学生一般也都会冷静下来，把事情的经过等告诉我的，然后我们再就事说事，指出各自的不足，今后如何避免发生类似的问题。这样既解决了问题，又得到了学生的尊重和信任。

其次，爱不是盲目的，更多时他也是严厉的。我们面对的教育对象毕竟是一群没经过风雨锤炼的雏鹰，在面对很多诱惑时，很可能会冒出一些错误的想法和做法，甚至会违背原则。这时候，我就会先告诉他们错在哪里，然后施之以“家法”伺候（不是体罚），让这些犯错误的学生长久的记住这样的教训。也许学生们有的学生当时会不理解，但至少知道我是爱他们的，我也是为了他们好。也许当他们成功时或为人父母时才能更好的理解什么是严师出高徒。其实，我也认为对学生的严格要求，本身也体现着对学生的尊重。

最后，爱也是要讲究艺术的。班主任的工作千头万绪，纷繁芜杂，尤其是面对九零后这样一个新的群体时，就要求我们在遇到不同的人、不同的事的时候，就要分别采用不同的教育方法，完满的的解决，这就是爱的艺术体现。但作为青年教师的我，在这方面，是远远不够的。我必须多学习教育理论知识，多积累教育经验，多向身边的老教师和领导学习，从点滴做起，从小事做起，才会越来越成熟。加油！

班主任培训心得9

8月4日，我有幸参加了教育厅组织的班主任全员培训，通过这次培训我收获很多。从联想李骅老师专题讲座中，我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好班主任工作总结一下：

一、努力充实自己

做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。

二、爱学生

爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的`家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。

三、建立良好的师生关系

班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法；正确把握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。

班主任培训心得10

在湖北大学经历了五天紧张而又愉快的培训学习，认真聆听了十位班主任教育工作专家的精彩讲座，犹如在品味一顿又一顿营养大餐。这次培训让我得以与众多经验丰富、造诣高深的专家和同行零距离接触，作为来自农村的班主任教师的我能有这样的充电机会由衷地感到幸福。从专家所讲的案例和阐述的理论中，让我接触并感悟到很多先进的科学的教育理念，学到了很多科学的班级管理方法，深刻地认识到班主任工作的使命和肩负的责任，也认识到要做好班主任工作是很不容易的，需要很强的专业技能和专业素养。通过培训，我感悟很深。

一、正确认识班主任工作的意义、使命和责任，是班主任成长的前提

叶圣陶先生曾说过，教育是农业，而不是工业。对学生培养不能像工厂的流水线上生产一样的产品。教育像农业，是说播下一粒种子，让它在水份、阳光、土壤的环境作用下自由的生长。学校教育工作者就是创造环境的人，是让学生能自由健康成长的人。作为班主任，要用心用情打造一个幸福的班集体，让它水分充裕，阳光充足，土壤肥沃。班主任应是学生健康成长的引路人和守护者，是学生成长道路上的一个标杆，要用正确的人生态度和价值观念引导学生，为学生的幸福人生奠基。

二、勤奋学习，积极研究，乐于反思，是班主任成长的保证

1、学习先进的、科学的教育理念和管理理念

班主任要用先进的、科学的教育理念和管理理念指导班主任工作，打造一个和谐幸福的班集体，使之成为学生健康成长的摇篮。先进的、科学的教育理念和管理理念应当成为班主任从事班主任工作毕生的`追求。一个没有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。

2、学习班级管理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的专业素养和专业技能

班主任是一个专业性很强的工作，没有扎实过硬的专业素养和专业技能是无法胜任班主任工作的。所以，作为一位班主任，要不断的加强学习，努力提升自己的专业素养和专业技能。，掌握专业科学的班级管理方法和班主任工作方法

3、积极研究，乐于反思，增长教育智慧

班主任当前遇到的最大的尴尬不是理论的匮乏，而是具有操作价值的方法技巧和教育智慧的匮乏。所以，班主任要在工作中发现问题，积极开展研究，积极反思，以提升自己的工作能力，增长自己的教育智慧。

三、善于和学生交往沟通，在交往中了解学生，认识学生，是班主任成长的重要技能

班主任，要学会和处于“叛逆期”与“风暴期”的初中生交往，学会走进他们的心灵空间，用广阔的胸怀接纳包容他们的缺点，给予他们最深度的关怀和关爱，用心去了解他们，认识他们，与他们真诚沟通。若能做到这些，那么和学生的交往就会如鱼得水，游刃有余，就会体验交往的轻松，交往的愉快，交往的幸福。和学生关系融洽了，那么，班主任对学生的教育才最有效。所以，作为一位班主任，要懂得和学生交往沟通的重要性和必要性。

班主任工作是平凡的，琐碎的，但也是丰富的，快乐的。艺术的。因为我们培养的是希望和未来，让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，用爱用心用智慧打造一个温馨的班集体，成就学生的美好未来，同时也是为了成就自己幸福的人生。