小班说课稿《细细的沙子》
作为一名教学工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编整理的小班说课稿《细细的沙子》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、说教材:
《细细的沙子》是小班下学期的一节科学活动。教学大纲中要求小班幼儿乐意参加科学活动,引导幼儿观察常见的个别无生命物质的特征,初步了解它们与人、环境的关系,幼儿能够观察并获得粗浅的科学经验等等。本活动中主要材料——沙子,在幼儿活动的周围经常见到,它是自然界中较典型的无生命的物质,也非常受小班幼儿的喜欢。通过本节课引导幼儿感知沙的特性,激发其探索沙的兴趣。可以激发幼儿对科学活动的兴趣,提高幼儿对周围事物的观察能力和感知能力,让幼儿进一步热爱周围环境,热爱生活。
本活动的重点为:教师通过各种手段,引导和指导幼儿的三次大的尝试活动,让幼儿感知沙的特性,激发其探索沙的兴趣。小班幼儿的感知是较分散的、感性的,需要教师及时、恰当的引导,调动幼儿各个感官的参与。因此,这是整个活动的中心。
本活动的难点为:知道沙是无生命的物质。幼儿已经知道周围的许许多多事物都是有生命的,都有各自的生存方式。让幼儿理解沙子是无生命的,这对幼儿来说有点难。教师通过多次带领幼儿观察沙和土中植物的生长情况,来让幼儿通过具体的实验来明白此道理。
二、说幼儿:
小班幼儿具有天生的好奇心,对周围世界充满了惊奇,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现他们的渴望认识周围世界和学习科学的需要。活动前,幼儿以有了一些对沙的了解,但了解的较肤浅,不全面,较分散。
三、教法与手段:
本活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。在活动中,教师的关键在于提出有质量的问题,有步骤的指导幼儿探索过程。教师不把答案直接告诉幼儿,而是引导幼儿积极思考、操作。将根据幼儿自己的独特的认知特点,采用让幼儿看看、走走、摸摸等的方法,让幼儿通过切身的体验来了解沙的特性。从而进一步提高幼儿对科学活动的兴趣。
四、过程设计:
1、导入:
将桌子上的东西都盖住,请幼儿猜猜是什么,吸引幼儿注意。大约需要二分钟。
2、组织幼儿观察沙,进行第一次尝试。
教师引出课题,组织幼儿观察沙,,“谁知到桌上方的是什么?”“用手抓一抓沙,看看手上怎么样?”“仔细看手上的沙是什么样的?”“抓一把沙,从高出往下飘,有什么现象?”“用最吹吹沙,沙会怎么样?”“我们用点水浇在沙滩上看看有什么变化?再用手抓潮的沙,能发现什么?”
在幼儿操作后,教师引导幼儿小节:松、散、细细的,在沙滩走感觉很松软,倒水的地方会凹陷下去,潮的沙有粘性,能粘在手上。大约需要十分钟。
3、做试验,说明沙里不能种庄稼,进行第二次尝试。
“小朋友,你们知道沙有用吗?”“沙子里能种东西吗?”做实验沙和土都种秧,看看最后长成什么样?教师在平时带领幼儿给生长在沙土中的植物浇水,过一段时间后,教师带领幼儿观察沙和土中植物的生长情况。
教师小节:沙里不能种庄稼。
这一部分课上进行不完,需要在课后继续进行观察。课上这部分需要五分钟。
4、组织幼儿玩沙,进行第三次尝试。
带幼儿拿工具到沙坑玩沙,并制作作品。大约需要五分钟。
5、教师总结评价,活动结束。
大约需要二分钟。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
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