日记(通用10篇)

日记1

7 月9日 星期四 晴

中午，一阵阵欢声笑语从姑妈家里传出来。

只见哥哥和姑妈都在笑，什么事可以让他们这么“开心”了？原因是因为我，起初是我的一个问题而引起的。我问哥哥是属什么的。但哥哥没有告诉我，而是叫我自己算。我无奈的`看着哥哥，哥哥却给了我一个眼神，示意我开始算了。我想哥哥今年二十二岁，哥哥比我大十一岁，我属兔的，只要在我的生肖上加上十一个生肖就可以了，我扒着指头数了起来，可是数着数着就不知道数到哪了，当我准备重新开始数时，哥哥和姑妈都笑了起来，哥哥说我不动脑筋。扒指头算不仅慢而且容易出错。哥哥问我：“我比你大多少岁？”“十一岁”我干脆的答道。接着哥哥又问我：“生肖共有多少个？”“十二个”我回答的同样干脆。“你是属兔的，如果我比你大十二岁我应该属什么？”“和我一样呀”“那么我比你大十一岁我属相是什么了”“哦，我知道了是兔下面的一个，属龙”我大声的说道。

我立刻明白了哥哥的这种方法的简便，之后又很快的算出了姑妈和姑爹的属相。通过这件事哥哥教会了我一个道理。当准备要干某些事情的时候，不要急着去做，要多思考思考，想想有没有即简便又快捷的方法。这样干起事情才能事倍功半！毕竟磨刀不误砍柴功嘛！

日记2

今天我的心情非常好，我和隔壁的小妹妹举行了一场别开生面的跳绳比赛。

我们开始比赛了。首先出场的是小妹妹，她十分从容的拿起跳绳，随着一声哨音响起，小妹妹开始飞快的甩动着绳子，而且有很多种花样，令人眼花缭乱，“三百三十三，三百三十四，三百三十五”小妹妹居然一次跳了三百三十五个！这可难坏了我，因为就凭我的实力，肯定跳不到三百个就已经岔气了，更别说能超越小妹妹呢！不过下面上场就是我，我只好硬着头皮上去了。

我拿起跳绳，猛地吸了一口气，然后飞快地跳了起来。哦，天哪，果然不出我所料我才跳到两百七十六，就已经不行了，但我还是坚持着，虽然我减慢了速度，但是我依然在跳着，旁别的小妹妹嘲笑我说：“连三百个都跳不到，还跟我比赛呢！”我立刻被这句话所气愤，于是拼命地甩动这绳子，但我明显已经体力消耗太多，最终只跳了两百九十三个。第一局我虽然输了，但是还有第二局呢，所以我并不气馁，因为第二局是我的拿手好戏-就是双飞。

到了第二局，小妹妹还是先出场，她拿起跳绳就飞快的跳动着，这时的她就好像是一只身体灵活的小燕子一样，不停的“飞着”，理所当然的，她的成绩是在五分钟内跳了一百六十三个！不过我比她跳的`更多，我轻轻拿起跳绳，很轻松的就在五分钟内跳了两百整，要不是时间的限制，我还能跳的更多呢！不过我这局算是赢了，所以今天我和小妹妹打了一个平手。

今天过的可真快呀，已经是夕阳西下了，我已经筋疲力尽了，但是我觉得今天过得比哪一天都充实、快乐。

日记3

7月10日 星期五 晴

今天早上5点20，我和哥哥就起床了。因为昨天和哥哥约好今天开始晨跑。听说乡下早晨的空气非常新鲜。我们打开家门，“哇！”我忍不住的大叫了一声。好清新的空气呀，我大口大口的呼吸着，真是太舒服了。刚刚还瞌睡的我这时一下子来了精神

我们穿好衣服就出门了，刚跑了一会我就气喘吁吁了。哥哥说这是因为我太久没运动所导致的。又跑出去100米我有点坚持不住了，我就想停下来了，可看到哥哥一直在跑，我又坚持跑着。“停停停！我不行了……”“坚持，坚持杨一凡，不要放弃！”哥哥不停的对我说。“到前面那根电线杆就可以休息了”我抬头看了看不远处的那根电线杆。又大喘着粗气向电线杆跑去。

终于到达电线杆了，我停了下来，哥哥却继续向前跑去，我的呼吸渐渐的平稳了下来，放眼望去才发现我已经站在一大片麦田之间。大片大片的麦田在微风的吹拂下碧波万顷。天边的太阳公公也伸了伸懒腰露出脸来，开始了他一天的工作。在阳光的'照耀下，麦田里的麦子变的有了活力，随风左右摇摆着。仿佛在做他们的早操。乡下的早晨真美呀！

跑远的哥哥这时也跑了回来，我又和哥哥往回跑去。可跑了一段之后又想停下来了，耳边又响起了哥哥刚刚说过的话。我又坚持跑了下去。

日记4

20xx年2月10日星期六晴

我是一只乌龟，一直刚被运到这家水族馆没几天的巴西龟。我烦透了这个地方，几十只乌龟挤在一个一丁点水都没有的小地方。我多么希望被哪个有爱心的人把我从这个地方带走啊！

20xx年2月14日星期三多云转晴

这天，我正在和另外几个同伴谈论我们家族的往事呢。突然一只手伸了进来把我拿走了。耶！终于有人要把我从这个糟糕的地方带走了！这个人把我装进一个网罩，把我和另一个同伴带走了。

20xx年2月18日星期日多云转晴

我们在网里呆了好几天，终于今天主人把我们放进了一个蓝色的大桶里。这个桶里又满满的一桶水，桶底还有几块漂亮的石头。更令我兴奋的是，桶里还有一只比我和另外一只被带来的.稍小一点的乌龟。

20xx年2月20日星期二晴

好吧，我得承认，这个地方比我原来那个地方好上一万倍！每天有新鲜的菜叶吃，偶尔还有些大白虫。有同伴可以玩耍，可以舒舒服服地游泳……这个小主人还经常把我们拿出来，给我们壳上的脏东西刷洗干净。

20xx年2月22日星期四晴

今天，我正在和小伙伴们玩耍呢。忽然从水面上落下一块粉色的东西，我和另外两个小伙伴都不知道是什么东西。我最好奇，上前闻了闻，有点像肉。我猛地咬了一口，真是肉！太香了！我和同伴们一会儿就把肉吃光了。

日记5

开学了，爸爸妈妈都说我更懂事了，我一定要发扬优点，改正缺点，我的学习计划是：

1、早晨6点起床，按时到校，晚上9点前上床睡觉，保证睡眠时间。

2、上课认真听讲，不做小动作，不和同学说话，不会的下课及时问老师。

3、放学后到家后不磨蹭，独立完成老师布置的作业;做好语文数学课前预习，对不会和不懂的'第二天认真听老师讲;对所学过的英语每天朗读，学过的单词全部默写;多做数学练习题。

4、有时间多看书，摘抄好词好句。为写作文丰富内容……

希望我努力做到以上几点提高语文学习能力，同时提高写作能力，争取在这学期取得优秀的成绩。

我要更加努力，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方面都很出色的学生。

日记6

今天，妈妈给我买了一个带锁的日记本。

一开始，我不会打开，就去问爸爸，可他也不会用，怎么办呢？我说：“我们一起研究一下，说不定就会打开了。”爸爸说：“好啊，那就试一试吧！”结果，没用多长时间真的打开了。爸爸对我说：“无论干什么事，都要想办法试，不要轻易放弃，要用脑子思考。”

今天我很高兴，也学到了很多道理。

日记7

（一）今天上午，我自己做了一个冰淇淋，暑假日记。我用牛奶和糖搅拌，然后，把它放在冰箱里，等了一会了，拿出来以后变硬了，这就是我爱吃的冰淇淋。

（二）今天，外公带我去了公园游玩。我们在公园里走呀走，发现了一个鱼塘，里面有许多许多鱼，小学一年级作文《暑假日记》。我就站在那儿喂鱼，喂了面包和杏仁。我们不停喂的，鱼就老是跟着我。可能鱼知道我们有吃的，它们真聪明呀！

（三）今天，我写了一张谜语报。里面有五个谜语。第一个谜语是站着没有坐着，一个四季穿皮袄，老朋友来了点点头，陌生人来了大声叫。第二个谜语是有风就不动，一动就有风，你要他不动，等到起秋风。第三个是青牛角，黄牛角，青的.不好吃，黄的味道好。第四个是大头大脑，飞上树梢，不会干活，只会吵闹。第五个是大叶子，小叶子，叶子包叶子像个汤婆子。谜底请你猜一猜？

（四）今天上午，我一早开始看书。这本书的书名是《十万个为什么》。读过以后，我知道了一些为什么。比如：为什么蝉白天会叫？因为，晚间的温度和白天不一样，空气的湿度也有很大的差别。公蝉会叫，母蝉不会叫。公蝉拼命大叫，也许是在招呼母蝉吧！

日记8

我并不是叛逆，不听爸爸的话。而是我有自己的想法。

我不想让别人看我的日记，所以每次爸爸让我把日记打在电脑里，我都不会听，我觉得我们应该可以保留自己的一些想法。我知道，爸爸想锻炼我们的写作能力，但是，我每天在xx网上发写作文也是可以得到提高的。

也许大人的思想和我们是不一样的，要不然他们怎么叫大人，而我们叫小孩呢。

也许在父母的眼中，我是个很不听话的孩子，可是我认为作为父母应该尊重自己的子女。日记毕竟是个人隐私。即使日记中记得都是些大人们认为鸡毛蒜皮的小事，但是孩子毕竟是不一样的，他们会觉得这是他们自己的秘密。如果，让孩子从小就在父母的要求下写日记给父母看，这只能让孩子抱着一种完成任务的'心态，这样写出来的日记也就失去“写日记”的原味。因为这是“应付”的日记。

即使孩子在小，也是有自己的思想的。也许很好笑，这就是孩子与大人的不同，他们想问题很简单，也很天真。

我不知道，我在日记里写下这些话，爸爸会怎么想我，但是这是我想说的：孩子应该有自己的秘密。

……

日记9

这一本《关于日记的日记》，其实质是李老师指导学生写作的一个个讲座，目的是教会学生写作，让学生乐于写作，善于写作。但取名“日记“，让学生“日记”，完全淡化了作文教学的意图，给了学生一个相当自由、轻松写作的思考氛围。因为让学生学会写作，首先要给学生一个写作的宽泛路径，不要人为地堵死他们思考的路径，缩小他们写作的范围。而“日记”却能达到如此效果，给了学生思想自由飞翔的一个空间，让学生在这个空间里自由地涂脂抹粉。

美在过程

关于指导学生写作的讲座、教学方案和书籍可以说是多如牛毛，而李老师的教学成功在于指导学生写作的过程实践。让学生参与整个写作过程的理论总结和概括，把一个个问题抛给了学生，让学生在问题中分析，在评价中思考，在思考中提升，从而在一个个问题呈现中抽象出理性的东西。在这个过程中学生学会了分析，学会了总结和提炼，学会了理性思考，学生只有达到这个层面才能少犯错误、不犯错误，使思想由偏面变得全面，从而趋于不断的成熟和完善，最终达到学生写作的进步。文字是思想的符号，只有思想进步了，灰色的铅字才更有灵性，更有可读性。

美在以学生为本

整本书由七个板块组成，每一个板块在围绕一个中心解决一个问题。李老师起着一个引导者的作用，解决问题的真正主体是学生自己。整个教学过程让学生成为解决问题的主人，学生自然是兴趣盎然。而文中呈现的案例也来自学生的`习作，让这些习作充分暴露在大家的目光之下，互相评阅，真情地肯定优点，信服地指出缺点，这个过程学生又是一个与自己灵魂充分互动的过程，与自己切身利益息息相关的过程，在这个过程中学生的头脑始终保持着情绪兴奋和思想张扬的过程，而不是与自己无关，事不关己，高高挂起的过程。显然，在这个过程中不仅仅是学生作文智力提高的过程，又是学生作文非智力提高的过程。二者不断的互动，才使学生提高来得快和又有效。

日记10

今天下午，我早早来到李玲书画培训中心，准备请老师指导我画的画。（老师和我定的时间是星期天，原以为老师周末上课都在教室，正好是五一节，老师有其他安排，所以星期六关门。）

可是，上了楼梯，大门却关着，这可怎么办！我家离这又很远，跑回去需要很长时间，只好向其他人借手机打个电话给妈妈，跟陌生人借手机又怕不给借，只有这个方法了，我决定试一试。

我来到楼下卖布鞋的`店门口，看了看想进去，但是来买鞋的人太多了，店主很忙，都没有时间跟她说上两句话，只好跑到国庆路商业步行街里，因为是五一节，这里人山人海，都忙着自己的事情。

这时候，我看到一位阿姨在店里面休息，决定迈开沉重的脚步去向阿姨借手机，没想到阿姨是位好心人，爽快地答应了，我连忙说谢谢。打完电话，阿姨说她中午饭没吃，请我帮忙看一下店，我也爽快地答应了。过了一会，妈妈来了，我把情况告诉了妈妈，妈妈还陪我一块等了阿姨。等阿姨来了以后，我们向阿姨道了声谢谢便回家了。

看来，只要自己勇敢一点，事情也可以解决！