综合实践教学工作计划锦集六篇

时间过得可真快，从来都不等人，很快就要开展新的工作了，来为以后的工作做一份计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编为大家整理的综合实践教学工作计划6篇，希望对大家有所帮助。

综合实践教学工作计划 篇1

一、主题生成：

高年级的同学对踢球很感兴趣，不但可以锻炼身体锻炼互相合作的能力。利用废旧的报纸，让学生自己动手做一个心爱的好玩具。不但经济实惠而且废弃的纸张还很环保；且制作起来还很简单，玩法又特别多。在本次活动中学生，学生会在轻松、愉快的实践活动中，自主探究、积累经验；用发现的眼光、聪明的头脑、灵活的双手去发现、去创作。

二、活动目标：

1、利用身边的资源开发活动主题；

2、在实践活动中增强学生分析问题和解决问题的能力及合作分工的能力；

3、体验到参与实践、自主获取知识的快乐。

三、活动准备：

教师准备：彩球

学生准备：废报纸、清水

四、活动流程：

本次活动为主题生成课。

（一）、猜谜导入激发情趣

师：同学们，想知道老师今天给你们带来什么礼物了吗？看看谁能猜出来？说它是球，却是纸做的；说它不是球，却能踢又能投。你们能猜到吗？

生：不知道

师：看，这就是纸球。不知道你们想不想拥有一个漂亮的纸球？

生：我们想有一个漂亮的纸球。

师：今天来制作漂亮的纸球。

【设计意图：课开始把纸球说成神秘礼物并说出特点让学生猜一猜；激发学生参与实践动手操作的欲望，大大提高课堂教学效率。】

（二）、思维点拨自主探究

师：现在请组长拿出纸球，大家轮流看一看。

生：一个接一个传看纸球

师：想一想，纸球是怎样制作的？

生：里面团旧报纸，外面用手纸裹好。

师：为什么选用手纸呢？

生：因为手纸吸水性强，再因为颜色发白方便作画。

师：我们继续探究。现在，请你掂一掂，捏一捏，你觉得纸球怎么样？

生：纸球很硬、结实。

师：我们怎么能做一个这样结实的.纸球？请同学们到前面来演示一下。

生：随意团几张报纸。

【设计意图：请一人演示怎样团纸，并在班级交流；引起学生的注意，提高纸团的结实程度。此处引导学生利用报纸吸水性强的这一特点，制作纸团易操作，作品效果好。】

师：看，你团的纸球，我扔一扔，就开了。有没有什么方法，让纸球抱团。（出示一个半成品纸球）看看老师用什么工具了吗？那老师利用什么？

生：报纸吸水性的特点。

【设计意图：改变以往的枯燥汇报课前收集资料的方式；而是让学生通过看一看发现制作纸球所用的材料和工具；有了材料接下来要想一想是怎样制作成纸球的？通过观察并在班级交流；学生自主探究并总结出制作纸球的方法和步骤；不仅充分发挥了学生主体地位，而且为学生接下来动手操作清除障碍，使活动有序、高效地进行下去。】

（三）、动手操作实践体验

师：纸上谈兵终觉浅，现在各小组合作做一个纸球。

活动要求：

1、报纸上不卫生，每组只要两人来团纸球，其他人做别的任务；

2、比一比那组的纸球又圆又结实。

3、活动时要控制声音，不要互相影响。

【设计意图：每次小组活动前，有明确的活动要求，不仅引起学生注意个人卫生、小组分工合作这些问题；而且提高实践活动的效率。】

生：以小组为单位开始制作纸球

师：教师巡视各小组活动，引导发现活动中存在的问题。

师：各小组方才都积极参与活动，老师很感动！同时，我发现一些问题，谁想做出漂亮的纸球一定要认真听。

师：看这两个小组的作品，对比一下，你发现什么？看我再压一压，又发现什么？

生：所有的纸朝一个方向团，形状不圆。

生：不没有团实

生：报纸有没阴湿的部分翘着，纸球不圆。

师：做得好小组，你们有什么好的经验介绍一下？

生：我们把报纸弄湿后，团起来，每一层都要攥结实些。还用用手来回转一转，把球团圆。

师：你们真了不起！自己已经能在活动中总结经验了。现在，大家要汲取经验，继续完成你的纸球。这次我们要比一比，哪组做得又大又圆！

生：再次小组合作，制作纸球。

师：教师巡视各小组活动，针对小组问题给予指导和帮助。

师：大家还有最后几分钟的时间。等一会在班级展示。

【设计意图：引导学生发现活动过程中作品存在的问题，引导学生发现问题；这是非常重要的能力。通过两个作品的对比，发现他人比自己处理问题更好的解决问题的方式和一些好做法。不仅提高活动效率，对学生今后积累活动的经验是大有益处的！】

（四）评价活动积累经验

师：现在，请各组小组长，拿着自己的纸球到前面来。同学们，你喜欢哪一个为什么？

师：我们认为xx小组又大又圆。恭喜你们，做得这么好！

师：同学们，通过今天的活动，相信你们一定会友许多的感悟和收获！

生：在活动过程中，我们要认真听取他人意见，才能更好完成任务。

生：小组合作时，要有很好的分工，效率才能高。

生：我们能发现问题并解决问题，非常高兴！

师：同学们，老师很高兴！听到你们体验到研究带来的快乐，获得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的纸球！

综合实践教学工作计划 篇2

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

　一、指导思想

三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议;夸夸我们的学校;课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。

　二、课程目标

知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的`实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

　三、具体要求

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

四、方案实施

1、课时的确保与安排

三年级每周3节综合实践课。

2、具体形式

①集中授课：知识技能的普及等。

②实践活动课：劳动技术，社区服务等。

③方案设计课：主题的确立等。

④综合课：课题的研究等。

⑤成果交流课：体验的交流，成果的展示等。

⑥其他。

　五、具体时间安排

九月份：

1、学生自组研究小队，并起一个健康响亮、积极向上的队名，针对以后的活动，制定队规。

2、进行搜集信息、处理信息的指导。

3、进行研究方案一般格式的撰写的指导。

十月份：

1、根据“诚信在我身边”确定主题，开展活动。

2、指导建立自己的诚信档案袋。

十一月份

1、展示“诚信在我身边”成果。

2、确立子课题，尝试研究。

十二月份

1、组织有关的录像的观看，参观，知识讲座。

一月份

1、对于未结束的活动专题继续组织开展好活动。

2、开展好一次综合实践活动成果展示会。

综合实践教学工作计划 篇3

一、指导思想

本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校“礼乐”文化特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

二、总体目标

1．使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2．培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3．培养学生乐于合作的情感和善于合作的'技能。

4．养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5．培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

三、具体措施

（一）不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1．理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。

2．专业引领。聘请专家到校指导教研活动为契机，获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。

3．学习取经。努力创建各种交流平台，使教研组成员有更多的机会，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。

（二）加大组内教研力度，提高教师教学水平。

1．加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。

2．课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

3．发挥网络在线优势，开展高效教研。

建立高效互助的教研团队。除了坚持开展教研活动外，只要有问题，在QQ群里交流，共同解决问题。

（三）以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。

1．以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。

2．教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

四、过程开展

1．明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动主题。

2．制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3．组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4．总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

五、实施保障

1．教师进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

2．及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

3．实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。

4．评价创新：从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面，通过自评、他评、师评、过程评价与结果评价等多种方式对学生进行激励。

5．强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学

科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

6．舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。

7．资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

8．加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故

六、具体安排

二月份：

1．制定教研组工作计划。

2．进行有关综合实践活动课程的理论学习。

3．学习计划、明确本期工作；确定综合实践活动研究性学习主题。 三月份：

1．开展综合实践活动主题的研究活动。

2．进行有关综合实践活动的研讨活动。

四月份：

1．教研组检查综合实践活动实践情况。

2．进行有关综合实践活动的理论学习。

3．重点讨论综合实践活动的中期反馈与指导。

五月份：

1．开展综合实践活动教学成果展示活动。

2．进行综合实践活动论文、案例评比。

六月份

1．课程结束，缴交各种材料。

2．回顾本学期教研活动情况，进行学期工作总结。

九月份

1．完成综合实践活动计划。

2．参加综合实践活动课程培训。

3．完成综合实践活动主题登记表。

十月份

1．参加全市中小学生研究性学习课题评选。

2．参加全市中小学综合实践活动优秀论文评选。

十一月份

1．校综合实践活动。

2．教师教育技术能力培训。

十二月份

1．教师学科素养提升工程活动。

2．组内研究性学习成果展示。

元月份

1．参加校优秀教研组评比。

2．整理教学资料并归档 。

综合实践教学工作计划 篇4

一、指导思想

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。

二、目标要求

以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中 的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。

三、活动内容

选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动

①学生与自然的关系

②学生与他人和社会的关系。

③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

四、实施要点

1、学生家庭生活和自治活动。

（1）说说自己在家庭与班级中角色。

（2）简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。

（3）经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。

（4）经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。

（5）懂得一般生活礼仪及平常相关表现。

（6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。

2、社区服务实践活动。

（1）体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。

（2）了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。

（3）熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。

（4）了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的`影响和重要性。

3、户外休闲与探索活动。

（1）观察户外生活中自然现象的变化。

（2）计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。

4、人际关系与沟通活动。

（1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。

（2）说出自己与他人相处的经验、体会。

（3）参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。

5、环境教育活动。

（1）观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。

（2）探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。

五、具体安排

四年级上册综合实践活动教学进度表

略

综合实践教学工作计划 篇5

一、指导思想：

本学期，我们年级段以学校教导处工作计划为指导，开展综合实践活动。经过二年级的实践活动体验，学生已经有了一定的实践活动能力。本学期不仅继续进行实践活动，更要在体验的基础上加强实践研究。同时也将结合校本课程、学科内容进行合理的资源整合，开展相应的学习研究。通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。

二、本学期活动的主要内容及要求

本学期每周有一节实践课，除去节假日和学期首尾，实际约有18周，即18节实践课。这学期的实践课我们打算分三大块内容来上，一块是根据学校综合实践校本课程标准的要求的适合我们三年级操作的有关内容来上;一块是根据实践体验活动开展相关实践汇报交流、实践小课题研究活动;另一块是结合学科内容开展一项小课题研究。

具体要求：

1、认真选择、认真准备每一堂实践课活动内容，让学生真正能在实践课堂中通过动手、动脑，有感悟，有收获，培养学生良好的综合素质。

2、进一步开展体验活动。为让学生的体验活动不留于形式，更有实践意义，在上学期基础上，改善体验条件和体验方式，让学生活动更多更贴近生活实际的情感体验。实践活动管理、评价更到位。

3、认真开展小课题研究。由于这方面知识和能力的`欠缺，上学期，这项工作做得不是很好。这学期，将加强这方面能力的培养，让更多的学生参与研究，学会寻找问题，研究问题，结合实践体验活动，结合学科知识，更大范围地做好小课题研究工作。

三、活动时间和内容的安排：本学期，学校安排有每周一节的综合实践活动课，一学期实际上综合实践课大概有18节。

四、活动资料积累：课堂实践活动资料积累：活动方案等

过程资料。体验活动过程资料：如照片，活动记录，评价表格等。研究学习活动资料：活动方案，研究活动的过程资料，包括学生搜集到的资料，有条件的可以做好活动跟踪拍摄。

落实教学的措施：

认真钻研教材，根据班级实践情况，因材施教。积极探讨有效的教学方法，积极引导并发挥学生的自主能动性，为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。

提优补差的途径、内容、方法：

1、坚持学生的自主选择和主动探索，为学生个性充分发展空间。

2、面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生，帮助学生体验生活并学以致用。

3、推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。

实施措施：

1、学生不仅生活于学校中，而且还生活在家庭和社区中，要将学校、家庭、社区融合起来。

2、要打破学校、教室的束缚，把校内课程和校外课程整合起来，把正规教育融合起来。

3、积极鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开发综合实践活动。

综合实践教学工作计划 篇6

一、学情分析

一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新鲜的，更希望学校生活能带给他们更有趣、更有意义的事情。这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有一定的认识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应该多学点知识，所以实践课一方面要带领孩子走进有趣的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的规范和习惯。

二、指导思想

实践活动课程旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

三、教学目标

实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

四、基本要求

1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的`学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本

原则。对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

4、强调开放。综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

5、重视师生互动。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

五、教学重点、难点

在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实效性和可操作性，本学期，教学重点是：

1、与读书活动整合

2、与语文教材的实践活动结合

3、走进校园文化