用目光倾听教学反思3篇
引导语:身为一名人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编帮大家整理的用目光倾听教学反思,希望能够帮助到大家。
用目光倾听教学反思篇1
《用目光倾听》是北师大版第十册第四单元的一课,他通过妈妈对孩子教导的话语,教会孩子应该如何与人交往。通过这样一篇富有哲理的美文,也让我们的读者明白在交流时要予人尊重,要予人真诚。《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
在读中整体感知课文内容,在读中感受语言文字的美。教师的评价点拨是能更好的给学生个性化朗读更大的空间,让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟,通过读张扬出来,从而形成语感。在本课中,我将更多的时间放在了朗读文本当中。
比如在读---“听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.”这两句时。关注学生朗读时的语气和情感,他读的'突出“交流”一词,说明他觉得人与人之间要多交流沟通;突出“最需要”时,说明他是希望引起我们重视交流时要注意的问题;突出“真诚”时,就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待别人。教师要善于发现和把握学生自己独特的体验并加以正确引导。
但是本课出现的问题也很多,虽然读的时间较多,但是每次的读缺少一定的目的性,教师没有更好的调动学生的积极性,缺少师生互动,生生互动的环节,没有更深的打动学生的心灵。这还需要老师更深一步的挖掘教材,再提炼精华,将诗歌教学上得更精,更有味道。
用目光倾听教学反思篇2
《用目光倾听》是第四单元《真诚》这一单元的第一课,它是一首儿童诗歌,通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱,妈妈的教导对孩子成长的作用,表现出母爱的伟大。同时也用朴实的语言说明了一个深刻的道理:与人交往要真诚。
本节课我主要是这样来设计教学的:理解课题、认识作者(通过对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的.作者,可以更多的阅读他的作品。);理解诗歌,把握作者的思想感情;再读诗歌,体会诗歌感情。(提升学生对诗歌的理解为了帮助学生积累语言,所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,加深学生的记忆。)
学生对母亲是非常熟悉的,所以我让学生通过多种形式读诗歌来理解、体会诗歌中所蕴含的感情。特别引导学生如何运用感情读文章,通过有感而发让学生理解文章要表达的感情。读给大家听,为了给学生作个引导,师生还采用互背的形式,效果相对比较好,通过今天的教学,再一次感受到诗歌的教学以诵读为主线进行,学生的学习兴趣较高,学习效果较好。
用目光倾听教学反思篇3
这首诗,是金波作的,内容很少,文字也很少,但是它的内容包含很多,感触很深。
里面有一句这样的话“听别人说话,你要望着对方。”这句话我觉得很有道理,别人跟你说话,望着对方是一种礼貌,一种真诚,如果不望着对方说话,别人是会认为你是不尊重别人,这样他就不会和你交朋友。
课文中有一句“我用耳朵,也用目光倾听。”这句话我觉得很奇怪。最后听了老师的讲解,我知道了:“倾听”是仔细地听。“用目光倾听”就是在与别人说话的时候,要望着对方。因为“交流最需要的是真诚,”只有“用目光倾听”才能表达出自己的真诚。因为“真诚的'目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。”
我读这首诗后,最深的感触是:无论用眼睛倾听别人说话,还是用耳朵,也要把自己的一份真诚传送给别人,这样才会得到人与人之间的相互传送的真诚!
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