《洋娃娃之梦》教学反思
《洋娃娃之梦》教学反思1
《洋娃娃之梦》是一首儿童钢琴独奏曲,由三首小曲组成,作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化,刻画不同的意境,描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。针对乐曲的特点,我结合各种音乐要素,运用“听、说、唱、演”等表现形式,来拓宽学生的思路,发挥学生的想象,揭示音乐的形象,深化学生对音乐的体验。
首先,我先学生完整地把乐曲聆听一遍,让学生说说听了这首乐曲有什么感受?乐曲的速度、力度等方面有什么变化?
其次,我再分段欣赏分析:
第一部分:1.我先让同学们闭上眼睛静静聆听音乐,展开想象,说说你听到了什么?想到了什么?音乐的力度有什么变化?学生纷纷举手发言:“这段音乐的速度较慢”、“旋律的力度逐渐减弱”、“我听到了音乐的声音越来越柔,好像洋娃娃慢慢地睡着了”…… 2.我让同学们用“啦”随着老师的琴声轻轻哼唱主旋律,这样学生很快地熟悉主题旋律3.学生随着音乐的三拍子节奏轻轻左右晃动身体。
第二部分:1.乐曲的速度转为行板,我让他们听听乐曲的速度与第一部分有什么不同?学生很快听出来了。2.你想到什么?音乐从轻轻上扬的`旋律走向增添了音乐的情趣,勾画出充满诗情画意并富于幻想的主人翁形象。学生听出了“洋娃娃醒了”…
第三部分:一.学生听后回答:1.乐曲的速度怎样?2.旋律具有什么样的特点?3.你想到了什么?4.你想用什么样的形式来表现这段音乐?二.学生随着欢快而富于跳跃的音乐即兴舞蹈。
最后,我让学生说说自己的梦想是什么?为了实现这个美好的梦想,你现在该怎么做?这样,深化了学生对音乐的感受,从而使学生对实现美好梦想的情感得到了升华。
总之,通过本节课的教学,我带学生们走进了洋娃娃的梦境,和洋娃娃共同拥有一个美好的梦!学生在轻松愉快的气氛中走进音乐、学习音乐、感受音乐、表现音乐、享受音乐。但不足的是,有一小部分同学比较拘谨,不敢大胆表达自己的看法,表演动作尚不能放开手脚。我将在以后的教学过程中,多给他们一些表现的机会,慢慢培养,使他们一步一步得到发展和提高。
《洋娃娃之梦》教学反思2
《洋娃娃之梦》是一首儿童钢琴独奏曲,由三首小曲组成,作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化,刻画不同的意境,描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。针对乐曲的特点,我结合音乐各种因素,运用“听、说、唱、演”等表现形式,来拓宽学生的思路,发挥学生的想象,揭示音乐的形象,深化学生对音乐的体验。
首先,我先学生完整地把乐曲聆听一遍,让学生说说听了这首乐曲有什么感受?乐曲的速度、力度等方面有什么变化?
其次,我再分段欣赏分析:
第一部分:1.我先让同学们闭上眼睛静静聆听音乐,展开想象,说说你听到了什么?想到了什么?音乐的力度有什么变化?学生纷纷举手发言:“这段音乐的速度较慢”、“旋律的力度逐渐减弱”、“我听到了音乐的声音越来越柔,好像洋娃娃慢慢地睡着了”…… 2.我让同学们用“啦”随着老师的琴声轻轻哼唱主旋律,这样学生很快地熟悉主题旋律3.学生随着音乐的三拍子节奏轻轻左右晃动身体。
第二部分:1.乐曲的速度转为行板,我让他们听听乐曲的速度与第一部分有什么不同?学生很快听出来了。2.你想到什么?音乐从轻轻上扬的旋律走向增添了音乐的情趣,勾画出充满诗情画意并富于幻想的主人翁形象。学生听出了“洋娃娃醒了”…
第三部分:一.学生听后回答:1.乐曲的速度怎样?2.旋律具有什么样的特点?3.你想到了什么?4.你想用什么样的形式来表现这段音乐?二.学生随着欢快而富于跳跃的音乐即兴舞蹈。
最后,我让学生说说自己的梦想是什么?为了实现这个美好的梦想,你现在该怎么做?
总之,通过本节课的教学,我带学生们走进了洋娃娃的梦境,和洋娃娃共同拥有一个美好的梦!学生在轻松愉快的气氛中走进音乐、学习音乐、感受音乐、表现音乐、享受音乐。
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