空中课堂教学反思
在“空中课堂”学习中,教师鼓励学生认真听讲,积极参与互动,并及时反馈及指导学生的课堂作业完成。接下来小编整理了空中课堂教学反思,希望大家喜欢!
空中课堂教学反思1
本以为疫情只是让开学往后延迟一个星期就可以了,现在又是两个星期,还不知道两个星期后能不能准时开学,在家办公只有鸡飞狗跳的感觉,需要注意老大上课专不专心,又是我家老二爬到脚边叫妈妈,天啊!天啊!赶快开学了。
这两天上课学生积极性明显没有第一个星期好了,学生的新鲜感没有了,作业也是时不时提交一下,不知道效果如何。每天课我都会跟着学生一起听名师的课,我的直接感受是老师讲的很好,环节设计的紧扣教材,一环连着一环,层层递进,符合学情,只要认真听,跟着老师思路一定能理解课文。可是班上总有那些即使听课听完就忘根本不知道老师讲什么,开学后针对这些学生怎么办,老师重新讲对于那些在看直播认真学习的是在浪费他们的时间,可是学习又是针对群体性的,不可能是针对他们不认真学习的几个人。每天既要学习新知识又要给他们重新讲解这段时间的内容,对于学习能力差的他们不知道能学好吗?
老师总想让全班每个孩子都是一百分,最起码你学会了老师教给你的,但是事实是很骨感的,总有那么几个人是那么的特别,听讲特别,作业特别,家长更是特别,希望孩子们能够在这次的疫情中知道学习是给自己学的吧。
空中课堂教学反思2
今天我上了一堂空中课堂,这是嘉兴市教学改革的一个举措,也是遏制家教的一种手段,这也是刚刚起步的一项工作,还有很长的路要走。
按照计划,我今天的教学内容是《中心法则和变异》,学生是高二学生,由于学生已经在学校学过这个内容,所以我在备课时的定位是复习课,以构建网络为主要目的,适当进行一定的练习。
从教学设计和教学过程来看,可以给自己打80分,学生的参与最多人数50人,和预想的人数还是有一定的差距。
学生对练习参与度高,对知识中出现的问题没有深入提出,没有生成的.内容。是不是没有面对面的交流?是不是教学设计时的预设太严密了?其实在预设中可以增加问题的思考性,可以引起共鸣,这样的课堂才能活跃。以后可以多开展问题情境下展开概念等的引入,这样才能吸引学生的注意力和参与度。
在内容安排上,可以穿插科学发展史、生活实际知识联系、学科思想等,不要概念性太强,否则太枯燥,否则只能面对的是对生物感兴趣的学生,不可能面对大面积学生。
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