关于课内教学工作总结三篇

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编收集整理的课内教学工作总结3篇，欢迎大家分享。

课内教学工作总结 篇1

宜城一中地理教研组在教科部的精心组织和安排下，于20xx年12月12日胜利完成了“课内比教学”活动。我作为地理组的教研组长，对此次活动作了周密的安排，同时我又以一名普通教师的身份全程参与了此次活动，感受颇深。

此次“课内比教学”活动，使我看到了宜城一中地理组虽然人数较少，但是个个刻苦钻研，敬业好学，与时俱进。一堂堂精彩的赛课充分体现了教师的细心、耐心和精心，教学目标的确定，教学环节的优化，教学问题的设计，教学方法的更新，教学语言的精炼、幽默，教学课件的恰当运用，更体现了宜城一中地理组教师具有较强的地理素养和过硬的教学能力。在此次活动中，既彰显了每位教师的个性风彩，又展现出地理工科组作为一个整体团队合作精神。回顾此次活动，有如下几方面的感悟：

一、全体地理组成员具有较高的地理素养。

无论是专业知识的垂炼，还是课堂艺术的展示，都体现了较高的地理素养，每位教师春风化雨般的引导和点拔，让学生在轻松自如的学习氛围中吸取更多的知识，使原本枯燥的理论变得通俗易懂，如叶翠红老师在阐述农业区位的选择的时候，就以我们宜城市流水的西瓜、孔湾的白菜、王集的花生为例，导出农业生产的自然区位。同时又以宜城市发展巨森苹果为例，让同学们分析该产业为什么以失败而告终的原因。通过生活中的案例分析，既理解掌握了理论知识，又联系了实际，使同学们真正感受到地理不仅有趣，更有用，极大地提高了课堂效率。

二、恰到好处地运用了多媒体。

多媒体教学是一把双刃剑，处理不好，就会出现一堂繁化的课堂背后是一无所知。为此，地理组要求每位教师对多媒体的使用要恰到好处，要遵循形式必须为内容服务的原则。例如，龚宏老师在讲出地的形成的过程中，运用动画演示出各种山地的形成过程，生动逼真。王兴玉老师在讲述天气系统时，通过动画演示各种天气系统的形成过程及对天气的影响，使原来抽象的地理知识，变得通俗易懂。

三、运用探究式教学方法

在讲述某一地理理论之前，通过多媒体展示出学们所熟悉或不熟悉的一个个案例。

通过教师的引导，同学们的分析、归纳、总结，自然而然地得出地理规律。例如高二教师赵妮娜在讲述城市化时，就以同学们所生活的城市宜城市为例，展示出不同时期的宜城城区图及相关资料，然后导出城市化的一般特点，既避免了空洞式的说教，又体现了教师的主导作用，学生的主体地位，有利于同学们形成良好的地理思维习惯。

四、较强的团队合作精神

此次活动地理组全体教师积极参与了该活动的全部过程。各位教师认真备课，服从安排，不打折扣，不敷衍了事。为了备好一节课，制作好一节课件，主导演在教师本人，其他教师也积极献计献策，事后认真总结，虔诚反思，相互指出优点和不足。不走过场，实事求是，不搞人文相轻，不搞个人主义，老教师率先垂范，积极帮助年轻人快速成长，值得可喜的是我校年轻教师赵妮娜在老教师叶翠红、张景华等教师的帮助下快速成长，在此次活动中荣获二等奖。

此次活动虽然告一段落，但此次活动的理念却留下来，贯穿于整个地理教学中。宜城一中地理组全体同仁辛苦着，思考着，快乐着，并成长着！

课内教学工作总结 篇2

在这次学校组织的课内比教学活动中，体育组和艺术组组成了综合2组，我组共5位体育教师积极参与，共同经历了说课、上课、观课和议课各个环节，现将体育组参加这次活动的情况做如下总结。

一、说课

在说课环节中，通过每位教师的说课可以感受到，教师们对教材理解的很深刻，明确详细的教学目标讲明了学生学习之后要达到的“目的地”，体现了教师教学理念：把教学的立足点转移到学习上来，注重发挥学生学习的主动性。每位教师都能根据教材内容特点和价值准确定位了教学重点，而且根据学生经验水平分析了教学难点，特别是刘欣伟老师在分析教材重点、难点的同时，还分析了教学关键点。老师们的说课从知识基础、能力水平和学习方法等角度分析学生现有的学习状况，并对学习过程中可能出现的疑点（“想知”）进行预测，较为深入、全面地分析了学生的学习情况。而老师们设计的.教学过程也具有以下共性（1）能创设良好的教学起始情境；（2）教学过程体现出由表及里，由浅入深，由个别到一般，由感性到理性的一般认知规律；（3）体现师生双边活动；（4）教学时间安排恰当；（5）教学有法、得法，力求新颖、灵活、实用、有效；（6）善于发掘德育渗透点。

二、上课

本次上课环节中各位教师充分展现了自身的风采。颜亮老师的教学环节设置新颖，在教学中注重学生差异，设定了远、近不通的投掷距离使每位学生都能体验到成功的喜悦；向昌斌老师的教学组织能力有了极大的提高，整个教学通过游戏提高学生学习兴趣，使学生在玩乐中锻炼身体，学习知识，在练习过程中教师能随时调整队伍，集中学生的学习注意力；杨万俊老师教学经验丰富课堂掌控力极强，注重学生的安全意识培养，使学生能安全有序的进行学习；刘欣伟老师在教学过程中始终充满激情，开课就通过两个小游戏激发了学生的学习兴趣，并用简洁有效的语言，正确优美的示范始终使学生充满高昂的学习兴趣。

三、观课

观课时每位教师都针对性的选择一到二个视角进行观察。整个观察过程中教师们都具有以下四个特点：第一，观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅有教师，而且包括学生。第二，推断执教老师的教学行为背后的想法，判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果，思考效果与行为之间有什么样的联系。第三，思考，假如我来执教，该怎么处理。第四，思考，在议课时，我需要交流什么。

四、议课

本次活动的议课环节，是一个思想大碰撞的环节，是一个深度剖析自我的环节。在这个环节中每位教师都充分阐述了自己的观点，并进行了激烈的讨论与交流。如刘欣伟老师对我选择倾听视角观察产生了疑惑：观察学生倾听有什么作用？学生在众多听课教师影响下，倾听程度是与平时课堂上不同的，这样的观察能准确吗？我也把自己的想法与刘老师进行了交流：通过对学生倾听情况进行观察，可以如实的反应一个教师的基本功是否扎实，学生可能会受到听课教师的影响去认真倾听，但是如果老师的基本功不扎实，学生即使认真倾听了又能有什么效果？在接下来的学习中他能很好的理解教师的教学意图吗？他的学习能够有效高效吗？

在这次比武中，老师们精彩纷呈的课堂表现，为我们送上了一份丰盛的精神大餐。而在整个说课、上课、观课和议课的过程中，也让教师们能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒。这次“课内比教学”活动让我们每个人都是回味无穷啊！

课内教学工作总结 篇3

本学期，我们学校语文“课内比教学”活动已经圆满完成，作为其中的一员的我经历了一个月的上课、听课和评课，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们回味无穷……

听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。六堂语文课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……都体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言，从十几位授课教师的教学过程来看，大都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。具体表现为：

一、巧妙地使用媒体。在课堂上广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。

二、创设语言情景教学。每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合运用能力的要求。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位语文老师都在课前、课中、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目。

五、发扬自己的特长，形成自己的风格。

通过听课，我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课认真、课前准备充分、教学目标明确、课堂环节清晰、能够抓住重点进行教学，我的课堂总能给学生带来快乐，同时自己也享受着快乐。总之，我属于勤奋严谨又活泼乐观的教师。我为打造健康课堂做出了不懈的努力。

这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中大开了眼界，也积累了更多的经验。通过学习，我确确实实成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高教学水平。总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。

同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径，必须深入持久地开展下去，以此推动教育事业的发展。